Методический материал «Дополнительные задания для учащихся, испытывающих трудности в освоении учебного материала по русскому языку» учебно-методический материал по русскому языку (1 класс) по теме

Спиши. Подчеркни буквы, обозначающие гласные звуки одной чертой, буквы, обозначающие согласные звуки двумя чертами.

3.Прочитай, спиши. Вместо точек вставь нужные слова.

Тёплые лучи солнышка греют … .

Вот бежит быстрый … .

Класс, сеть, свет, мил, мель

Спиши. Подчеркни буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.

Окно, аист, утка, осина.

Спиши. Короткими линиями (дефисами) раздели слова на слоги. (за-яц)

3.Прочитай. Выделяй голосом каждое предложение.

Было жаркое лето дети пошли за грибами в лесу их застала гроза лил сильный дождь дети укрылись в шалаше

Спиши, вставь, где надо точку. Первое слово каждого предложения пиши с большой буквы.

1. Прочитай слова.

Пыль, дорога, тень, корова, ель

Спиши. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.

1. Прочитай слова.

Змея, земля, ёжик, угол, мель

Спиши. Подчеркни слова, в которых букв меньше, чем звуков.

1. Прочитай слова каждой строчки. Составь из них предложения. Напиши их. Начало предложения пиши с большой буквы. В конце предложения ставь точку.

1. у, котик, белый, Васи
2. нём, пушистая, на, шерсть
3. мышей, котик, ловит
4. пить, он, молоко, любит

1.Прочитай. Найди слово с ошибкой. Напиши слова правильно. Придумай и напиши ещё 3 слова на это правило.

Мыши, машыны, чижи

Ел, вёл, цвет, моряк, маяк

Спиши. Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв.

3.Прочитай предложения, передавая голосом интонацию предложения.

Когда бывает мороз

Чем чистят обувь

Мороз бывает зимой

Обувь чистят щёткой

Спиши. Ставь нужные знаки (? или .)

1.Прочитай слова. Раздели их на слоги.

Саша, белка, ясли, корзина, Аня, есть, май

День, стол, весна, воск, сосулька

Подчеркни буквы, которые указывают на мягкость согласных звуков.

Выпиши слово, в котором все согласные мягкие.

3.Прочитай. Выделяй голосом каждое предложение.

Пришла зима летит пушистый снег крыши домов побелели лужи покрылись льдом рощи опустели ребята готовят лыжи все рады зиме

Спиши, вставь, где надо точку. Первое слово каждого предложения пиши с большой буквы.

Подчеркни согласные буквы, которые обозначают твёрдый звук.

2.Запиши слова. Разделите их чёрточками на слоги.

Иван, Марина, Николай.

3.Запиши предложения в такой последовательности, чтобы получился текст.

1) Потом мы вместе читали книгу.

2)Я помогла ей приготовить ужин и вымыть посуду.

3)Мама пришла с работы.

4)Она очень устала.

Подчеркни слова, которые обозначают действия предметов

1.Допишите по одному слогу так, чтобы получились слова:

Рядом со словом запишите цифрой количество слогов в слове.

2.Напишите своё имя, поставьте над словом знак ударения.

3.Выпишите слова, в которых все согласные буквы обозначают твёрдый звук:

Волк, лиса, белка, козы

4. Прочитай слова каждой строчки. Составь из них предложения. Напиши их. Начало предложения пиши с большой буквы. В конце предложения ставь точку.

1) Тани, у, кукла, была

2) Розы, в, красивые, вазе

3) Нора, ели, около, енота

4) У, сливы, дома, росли

1.Вставь пропущенные буквы.

Уш…, нож…, парт…, ш…ло.

2.Запиши предложение. Поставь в словах ударение.

На сосну прыгнула пушистая белка.

3.Запиши предложения в такой последовательности, чтобы получился текст.

1) Ребята спешат на горку.

2) За окном большими хлопьями падает снег.

3) Малыши рады зиме.

4) Наступила зима.

Подчеркни слова, которые отвечают на вопрос: кто?

1.Запиши слова, раскрывая скобки.

(П, п)роспект, (Б, б)уратино, (М, м)оре, (С, с)ело, (В, в)ладимир.

2. Прочитай слова.

Белка, волк, ёжик, заяц.

Спиши. Подчеркни буквы, обозначающие гласные звуки.

3.Прочитай. Выделяй голосом каждое предложение.

По деревне гуляли белые гуси они вытягивали шеи и шипели дети боялись подходить к гусям.

Спиши, ставь, где надо точку. Первое слово каждого предложения пиши с большой буквы. Подчеркни слова, которые обозначают предмет.

1.Спиши. Вставь, где нужно мягкий знак.

Пал…ка, мал…чик, комар…, огон…ки, лос…

Морозы, снег, санки

Рядом со словом запишите цифрой количество слогов в слове.

3. Прочитай слова каждой строчки. Составь из них предложения. Напиши их. Начало предложения пиши с большой буквы. В конце предложения ставь точку.

кот, у, Тишка, жил, Миши

душистая, лугу, на, трава

Веры, лыжи, у, новые

груши, малыши, сочные, ели

Подчеркни слова, которые обозначают признак предмета.

1.Спиши слова. Поставь знак ударения, подчеркни безударные гласные.

Дворы, сады, мячи, грибы, следы, моря. (дв о ры)

Подчеркни согласные буквы, которые обозначают твёрдый звук.

3.Запиши предложения в такой последовательности, чтобы получился текст.

1) Дружно тащат муравьи зерно домой.

2) Муравей позвал товарищей.

3) Муравей нашёл зерно.

4) Оно было тяжёлое.

Подчеркни слова, которые обозначают признак предмета.

1.Спиши слова. Подчеркни парные согласные на конце.

Зуб, сад, пирог, гриб, след, рукав. (зу б )

1. Из данных слов выпиши только согласные буквы.

Учитель, класс, знание

Запишите слово в котором звуков больше, чем букв.

3.Прочитай. Выделяй голосом каждое предложение.

Я ночевал на озере оно заросло высоким камышом в воде отражались первые звёзды медленно гасла заря

Спиши, ставь, где надо точку. Первое слово каждого предложения пиши с большой буквы. Подчеркни слова, которые обозначают действия предмета.

1.Прочитай слова. Спиши их, изменив слова так, чтобы они обозначали один предмет.

Соловьи, урожаи, ручьи, ульи, воробьи. (змеи - зме й)

Подчеркни букву, обозначающую согласный звук й

2. Прочитай слова.

Ученики, ребята, опушка, леса, клён.

Спиши. Короткими линиями (дефисами) раздели слова на слоги (за-яц).

3.Составь и запиши из слов каждой строчки предложение. В конце каждого предложения поставь нужный знак (. ! ?)

воробей, обедал, где

в, лесу, хорошо, как, весной

щебечут, птицы, в, саду

Подчеркни слова, которые обозначают предмет.

1.Прочитай. Выпиши из предложений только те слова, в которых есть сочетание ЖИ-ШИ. Выдели орфограмму.

У шиповника красивые цветы. Дедушке сшили новый жилет. У нас живёт собака Рыжик. В воздухе кружились пушистые снежинки.

2. Прочитай слова.

Зимой, сосны, горы, деньки.

Выпиши слова, в которых ударение падает на второй слог.

3.Запиши предложения в такой последовательности, чтобы получился текст.

1) Папа поймал огромную щуку.

2) Мы будем варить уху.

3) Я поймал маленького леща.

4) Я с папой был на рыбалке.

Подчеркни слова, которые обозначают признак предмета.

1. Спиши, вставляя названия и клички животных.

На крыше мяукает … … . Громко лает … … . В сарае мычит … … . Весело ржёт … … .

Ехал, Юля, любит, яма, река

Спиши. Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв.

3. Прочитай. Выделяй голосом каждое предложение.

Настала зима весело порхали в воздухе снежинки всё покрылось снегом вот старая ель Миша заметил белку он позвал Алёшу, а белка скрылась

Спиши, ставь, где надо точку. Первое слово каждого предложения пиши с большой буквы. Подчеркни слова, которые обозначают действия предмета.

1.Вставь пропущенные буквы.

Кувш..нка, обещ..ние, душ..стый;

Подчеркни орфограмму (правило.)

2.Запиши предложение. Поставь в словах ударение.

У всякого зверя своя защита: у медведя — могучие лапы, у волка — крепкие зубы, у быка и барана — рога.

3. Прочитай слова каждой строчки. Составь из них предложения. Напиши их. Начало предложения пиши с большой буквы. В конце предложения ставь точку.

мама, тюльпаны, любит, наша

Алёнка, Игорь, и, цветов, подарили, алых, ей, букет

очень, была, мама, рада

Подчеркни слова, которые обозначают предмет.

1.Запиши слова, раскрывая скобки.

(Б, б)арбос, (У, у)лица, (М, м)альвина, (С, с)обака, (В, в)икторович.

Май леса наряжает, лето в гости приглашает.

Спиши. Подчеркни буквы, обозначающие гласные звуки.

3. Выбери предложения на тему «Цыпленок и его мама», расположить эти предложения так, чтобы получился текст.

Под дубом рос белый гриб. И была у него мама. Жил на свете цыпленок. Ястреб свил гнездо на вершине сосны. Он был маленький. Мама очень любила цыпленка.

Подчеркни слова, которые обозначают действие предмета.

1.Спиши. Вставь, где нужно мягкий знак.

Мотыл…ки, угол…ки, сан…ки, мол…, кон…

Сугробы, улей, цветок, мак, вьюга.

Рядом со словом запишите цифрой количество слогов в слове.

1. Прочитай. Выделяй голосом каждое предложение.

Ярко светит солнышко на реке ледоход быстро плывут льдины над водой кружат чайки

Спиши, ставь, где надо точку. Первое слово каждого предложения пиши с большой буквы. Подчеркни слова, которые обозначают действия предмета.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Использование учебника учителем с творческой прибавкой будет способствовать проявлению подлинной самостоятельности учащихся в процессе наблюдения явлений и объектов, их осмысливания, обобщения, примен.

Рабочая программа.Календарно-тематическое планированиепо изучению курса русский языкв 3 классена 2012 - 2013 учебный год В процессе обучения используется УМК Т.Г.Ра.

выступление на МО.

Методический материал в помощь учащимся, испытывающим трудности в освоении учебного материала по математике .

В работе рассматриваются предпосылки и типология трудностей младших школьников при усвоении учебного материала по русскому языку.

Этот доклад о проблемах неуспеваемости младших школьников и их психологических причинах.

«Организация коррекционной работы с учащимися младших классов специальной (коррекционной) школы VIII вида, испытывающими трудности при усвоении учебного материала по письму и чтению».