Дополнительная образовательная программа "Вокальная студия"

В системе комплексного художественно-эстетического воспитания вокально-хоровое пение занимает важное место и является одним из самых доступных, распространенных, активных и полезных видов исполнительской деятельности. Оно имеет ряд особенностей, способствующих эстетическому развитию обучающихся, благодаря своей коллективной природе и качеству музыкального "инструмента" - голоса. Коллективность выступает как главный фактор воспитательного аспекта. Кроме этого, правильное обучение пению с детства - наиболее массовая форма охраны голоса, тренировки голосового аппарата, а значит, здоровья ребенка.

Данная дополнительная образовательная программа вокально-хоровой студии является модифицированным вариантом типовой программы для детских хоровых и вокальных коллективов общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования. Она направлена на формирование целостного отношения к музыке как виду искусства, на комплексное развитие личности и творческое самовыражение обучающихся. Программа предусматривает непрерывность и преемственность обучения и воспитания (от 7-18 лет), сочетания разнообразных форм деятельности, воспитательных и образовательных мероприятий, логическое использование традиционного и современного музыкального материала, инновационных и здоровье сберегающих технологий. Программа отличается демократичностью (работа со всеми желающими), а также дифференцированностью музыкального образования (углубленная работа с музыкально одаренными детьми).

Программа очень тесно связана, а также является логическим продолжением школьного курса предмета "Музыка" на всех его этапах обучения, а также прослеживаются связи в образовательных областях предметов литературы, истории, коми языка и литературы (что находит отклик в репертуаре коллективов), физкультуры (т.к. решается задача физического развития обучающихся). После завершения обучения по данной программе выпускники могут продолжить обучение в учебных заведениях музыкального профессионального образования.

Также в основу данной программы положены многие аспекты (принципы и методы вокально-хоровой работы) ведущих музыкантов-хоровиков в области детского хорового исполнительства: В. Попова, Г. Струве, Д. Огороднова, П. Емельянова, Вл. Соколова и др.

Цели и задачи

Целью данной программы является реализация общей цели массового музыкального образования и воспитания - формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры обучающихся (согласно "Концепции художественного образования в Российской Федерации").

• формирование навыков певческой установки, разностороннее развитие вокально-хорового слуха, накопление музыкально-хоровых представлений;
• развитие музыкальной памяти, координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса: звонкость, полетность, мягкость;
• формирование навыков певческой эмоциональности, выразительности, певческого дыхания, вокальной артикуляции, расширение диапазона голоса;
• приобретение навыка пения а-капелла, многоголосного пения;
• владение техникой современного исполнительства, сольного и ансамблевого вокального музицирования;
• укрепление здоровья обучающихся путем применения здоровье сберегающих технологий.

• воспитание чувств коллективизма, ответственности, дисциплинированности, потребность и готовность к эстетической деятельности;
• развитие творческой инициативы, коммуникативных способностей, элементов самоуправления;
• воспитание интереса и любви к национальной музыке, привитие художественного вкуса;
• реализация творческих возможностей музыкально одаренных детей на основе коллективного и сольного вокального музицирования;
• расширение музыкального кругозора обучающихся;
• профилактическая работа асоциального поведения обучающихся.

Характеристика программы

Тип - дополнительная образовательная программа;

Вид - модифицированная;

• По цели обучения - развивающая художественную одаренность;
• По масштабу действия - учрежденческая;
• По возрастному признаку - разновозрастная;
• По уровню освоения - общекультурная;

Вокальная студия организуется при средней общеобразовательной школе или Доме детского творчества для детей начальной и средней школы. Возраст обучающихся от 7 до 18 лет.

Комплектование проходит по возрастному признаку и уровню подготовленности учащихся.

• наличие 3-х ступеней обучения и преемственность между ними;
• сочетание учебной, исполнительской и воспитательной работы с вокалистами;
• активная концертная деятельность;
• вокально-хоровой отряд в летний период (на базе детской оздоровительной площадки), участие в профильных оздоровительных лагерях.

Обучение предполагает 3-х ступенчатую систему:

Режим занятий:

- младшая группа - 3 часа в неделю (по 40 мин.) всего 96 часов в год - средняя группа - 3 часа в неделю (по 40 мин.) всего 96 часов в год - старшая группа - 5 часов в неделю (2 раза по 40 мин) всего 160 часов в год.

Приложение 1. I ступень (учебно-тематический план, содержание программы, программные требования к уровню подготовки, примерный репертуар, этапы педагогического контроля).

Приложение 2. II ступень (учебно-тематический план, содержание программы, программные требования к уровню подготовки, примерный репертуар, этапы педагогического контроля).

Приложение 3. III ступень (учебно-тематический план, содержание программы, программные требования к уровню подготовки, примерный репертуар, этапы педагогического контроля).

Вокальные занятия проводятся на базе оборудованного кабинета музыки. Для занятий в кабинете имеется музыкальная аудио и видео аппаратура (музыкальный центр, проигрыватель, телевизор, видеомагнитофон, микрофоны), музыкальный инструментарий (фортепиано, детские музыкальные инструменты, синтезаторы). Концертные и репетиционные занятия проводятся на сцене.

Помещение для занятий регулярно проветривается, проводится влажная уборка, соблюдается температурный режим (согласно "СанПин 2.4.4.1251-03" от 1.04.03). Обучающиеся ознакомлены с памятками о санитарно-гигиенических правилах во время занятий.

• творческий отчет (сольный концерт коллективов) - публичный показ достигнутых результатов в вокально-хоровой деятельности;
• выставка-демонстрация творческих работ обучающихся (художественных, литературных. ), фото летописи коллектива.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

• систематичность;
• преемственность между вокальными группами;
• демократичность (занятия со всеми желающими музицировать независимо от условия развития музыкальных способностей) и дифференцированность (занятия с музыкально-одаренными детьми);
• принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей;
• принцип комплексного способа воздействия на личность ребенка (применение различных видов и форм музыкальной деятельности на вокальных занятиях);
• принцип связи исполнительской деятельности детей с окружающей жизнью с учетом применения новейших технологий и разработок в области музыкального воспитания.

В работе предполагается использование разнообразных методов и приемов как традиционных (словесные, наглядные, практические . ), так и новаторских (разнообразные "модели" занятий, применение здоровьесберегающих технологий, мониторинг и диагностика способностей, цифровых компьютерных технологий, система нетрадиционных творческих заданий, тренинги, практикумы и т.д.).

• общие занятия (ведется теоретическая работа, закрепление пройденного материала, воспитательные беседы);
• групповые (ведется практическая работа над хоровыми партиями);
• по подгруппам (ведется практическая работа над упражнениями, репертуаром);
• индивидуальные (ведется работа с солистами);
• сводные занятия (ведется репетиционная работа в концертном варианте над репертуаром, программой, обсуждаются организационные моменты).

• организационное начало - установка на занятие, постановка задач (3 мин);
• распевания (5-10 мин);
• работа над формированием вокально-хоровых навыков, пение учебно-тренировочного материала для постановки голоса (5 мин);
• работа над песенным материалом, репертуаром (25 мин);
• заключение, итог (2 мин).

• графическое изображение мелодии и ритма;
• многофункциональность дирижерского жеста;
• опора на интонационную природу звука;
• художественно-синкретический метод практики и другие.

• художественная ценность произведения;
• воспитательное значение;
• возрастные и певческие возможности коллектива;
• разнообразие жанровой и музыкальной стилистики, связь с современными эстрадными направлениями;
• логика компановки концертных выступлений.

Концертные репетиционные занятия проводятся на сцене. С участниками студии предусмотрены занятия по сценическому движению с хореографом. Ведется планомерная работа с солистами и ансамблем. В начале года планируется концертная деятельность коллектива, участие в мероприятиях, в конце года - отчетный показ работы перед публикой. На различных ступенях обучения проводятся "срезы" музыкальных навыков, диагностика способностей. Каждое музыкальное произведение режиссируется, продумывается исполнительский план. Каждая программа также режиссируется с учетом восприятия ее слушателями, имеет тему и должна быть динамичной, яркой, разнообразной, со своей кульминацией, продуманным финалом. Занятия проходят живо, интересно, эмоционально, сменяя различные виды деятельности (пение, слушание, музыкально-ритмические движения, музицирование, творческие задания).

Предусматривается моделирование и пошив концертных костюмов для участников.

Наряду с образовательной программой в вокальных группах реализуется и воспитательная программа: экскурсионные поездки, тематические вечера, беседы, творческие встречи, коллективное посещение театральных спектаклей, туристические походы, оформляются фотоальбомы и накапливается видеоматериал о деятельности коллектива.

По желанию участники вокальной студии посещают дополнительные занятия по хореографии, театральный кружок, осваивают игру на музыкальных инструментах (фортепиано, баян, гитара).

Деятельность вокальной студии тесно связано с работой детского хорового коллектива, а также с различными учреждениями культуры и образования.

"Рисунки на асфальте" "Наша школьная страна" М. "Современная музыка", 2002 г.