Урок обучения грамоте в 1 классе (школа 2100) Тема: «Знакомство с предлогами»

Развивать речь, внимание, мышление, воображение учащихся.

Воспитывать уважение друг к другу, умение работать в группу.

«Моя любимая азбука».

Карточки с заданиями для работы в группах.

Игрушка, коробка для нее.

Запись песни «Если с другом вышел в путь…»

Красивая мелодия для физминутки.

Карточки для работы с предложением, наборы с предлогами.

- У нас сегодня много гостей – наших взрослых друзей.

Мы очень рады гостям! Повернитесь к ним и подарите свои очаровательные улыбки.

- Улыбнитесь друг другу, мне.

-Тогда – в путь. А какой же путь без хорошей, звонкой песни?

Звучит песня «Если с другом вышел в путь…» (1 куплет и припев)

1. Если с другом вышел в путь,

Без друзей меня чуть – чуть,

А с друзьями много.

Что мне снег, что мне зной,

Что мне дождик проливной,

Когда мои друзья со мной.

- Да, как хорошо, когда рядом надежные, верные друзья!

А , значит, мы можем продолжать наше путешествие по «Стране Знаний».

- И даже открытие сделаем.

2. Открытие новых знаний.

А пока мы шли и пели, мы приблизились к главному пункту нашего путешествия

- Но идти вперед нельзя, пока мы не вспомним все, что знаем о предложении.

- предложение выражает законченную мысль

- в предложении о ком – нибудь или о чем – нибудь что – то говорится

- слова в предложении связаны по смыслу

- первое слово в предложении пишется с большой буквы

- в конце предложения ставится точка

- Я дарю вам предложение:

Нины книга кита.

- Что захотелось сказать?

- Это не предложение.

- Какой вопрос вы бы задали?

- Почему это не предложение?

- Слова не связаны по смыслу.

- Что еще захотелось спросить?

- Что нужно сделать, чтобы этот набор слов стал предложением?

- Что же нужно сделать, как вы думаете?

- А где же их взять?

- А нет ли этих слов в этой группе маленьких словечек?

у на к по от с при про под над около возле

- Давайте поищем недостающие слова среди этих слов.

(Дети работают в парах, подставляют различные предлоги).

- Что же у нас получилось?

У Нины книга про кита.

- Посмотрите еще раз на эти слова.

- Кому захотелось что – то спросить?

- А как называется эта маленькая часть речи?

П Р Е Д Л О Г И .

- Можно я у вас что – то спрошу?

- Для чего служат предлоги?

- А для чего служат предлоги - вы ответите сами.

- Вернемся к нашему предложению.

- Слова не связаны по смыслу.

- Вернем предлоги на место.

- Слова связаны по смыслу.

- Какие слова связали эти слова по смыслу?

- Так для чего же служат предлоги?

Важное открытие сделали!

И мне захотелось сделать вам приятное – подарить вашу любимую физминутку.

Слайд № 6 Физминутка. (Включаю фонограмму «Танец утят»)

3. Разные значения предлог ов.

- А хотите я открою вам один секрет предлогов?

- Предлоги – это особые слова – труженики. Они имеют разные значения.

- Хотите в этом убедиться?

- Тогда давайте поиграем.

(Достаю красивую коробку)

- У меня здесь ( в коробочке) кто – то хорошенький спрятался. Чтобы ответить на мои вопросы, вам понадобятся предлоги.

- Произносите их чуть громче.

1). Где этот таинственный кто – то?

2). Я достаю его откуда?

Важно уселся куда?

- Сейчас он у кого?

4. Раздельное написание предлогов.

- Откроем еще один секрет предлогов.

Для этого заглянем в наш путеводитель – учебник. Откроем его на стр. 66

- Читаем столбики слов.

у куста у тигра

к кусту к тигру

от куста от тигра

с куста про тигра

- Что интересного заметили?

- У меня появился вопрос к вам: «А как пишутся предлоги со словами? Слитно или раздельно?»

Предлоги со словами пишутся раздельно.

5. С какими словами дружат предлоги?

- А вы загадки любите?

А слова, слова, слова

Бегают все по дороге

Выходите на дорогу!

Мы без вас не можем жить!

Нам так хочется дружить!»

- Что же это за слова, которые так хотят дружить с предлогами?

_ Что они обозначают?

Предметы. Это имена существительные.

- Давайте поиграем в слова.

- Бросайте в коробку слова, которые дружат с предлогами.

- Я начинаю: «Дружба,» …….

(радость, заяц, лисица, …)

- Некоторые слова дружат не с одним, а с несколькими предлогами.

Посмотрите на столбики слов. С какими предлогами дружит слово КУСТ?

6. Закрепление знаний. Работа в группах.

- У вас 2 задания. Выполняйте их. (Задания двух уровней сложности)

Первая и вторая группа подбирают и записывают подходящие по смыслу предлоги к словам, третья и четвертая группы – вставляют предлоги в предложение.

- Слово представителям групп. Они рассказывают о том, что у них получилось.

- Я приглашаю вас в путешествие на …. Чем бы вы думали?

Сядьте поудобнее и закройте глаза.

Прыгни на белое пушистое облако. Почувствуй, как твои ноги, спина удобно расположились на этой большой облачной подушке.

Твое облако медленно поднимается в синее небо.

Чувствуешь, как ветер овевает твое лицо?

- Здесь, высоко в небе, тихо и спокойно. Твое облако несет тебя сейчас в такое место, где ты будешь счастлив. Здесь может произойти что – то чудесное и волшебное.

- Теперь твое облако везет тебя назад, на твое место в классе.

- Слезь с облака и поблагодари его за то, что оно так хорошо тебя покатало.

Вот твое облако медленно тает в воздухе.

Потянись, выпрямись и снова будь бодрый, свежий и внимательный.

- Кому захотелось поделиться с нами своими чувствами, впечатлениями?

7. Работа с текстом Льва Толстого «Белка и Еж» (стр. 67)

Работа с текстом до чтения.

- Прочитайте ключевые слова:

Белка, волк, хотел съесть, отчего веселы, мы добры

- Сделаем предположение: о чем будет текст? Кто герои?

- Трудно предположить. А чтобы до конца разобраться, нужно прочитать текст.

Работа с текстом во время чтения.

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:

_ Что делала Белка?

- О чем стала просить Белка?

- Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы , белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и прыгаете.

- Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

- Отпустил Волк Белку?

- С каким условием?

- Как ответила Белка на вопрос Волка?

- Отчего же белки веселы?

Чтение по ролям заранее подготовленными детьми.

Работа с текстом после чтения.

- Подтвердились ли ваши предположения?

- Что мы узнали, прочитав текст?

- Кого осуждает автор в своем произведении?

- А мне кажется, что этот рассказ не только про зверей, но и про кого еще?

- Что хотел писатель объяснить людям?

- Нужно быть добрым, милосердным, помогать людям в беде, в трудную минуту, и от этой радости, что ты кому – то нужен в этой жизни, что смог в чем – то помочь, на сердце становится тепло, улучшается настроение.

- Давайте еще раз обратимся к иллюстрации. Постарайтесь ответить на трудный вопрос: а совпадает ли взгляд художника и автора на характеры героев?

- Нет, белка изображена воображалой, она показывает волку язык. Волк сидит возле дерева грустный, чем – то обиженный, но не злой.

- Да, так бывает, что взгляды художника и автора на характеры героев не совпадают.

8 . Итоги, рефлексия.

- Оцените свою работу

- Кто может сказать себе: «Я хорошо поработал. У меня хорошее настроение, потому что я теперь хорошо знаю, что такое предлог» - поднимите улыбающуюся мордашку или зеленый кружок.

- Кто еще чуть – чуть в своих знаниях не уверен – желтый или серьезную мордашку.

- Ну, а у кого плохое настроение, потому что мало что запомнил , - красный кружок или грустную мордашку.

- Молодцы! Грустных мордашек мы не увидели. Мне очень приятно было с вами работать.