Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд. Решение задач план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Урок разработан для учащихся 2 класса по учебнику Н.Б. Истомина «Математика 2 класс». Цель данного урока подготовка к осознанию нового способа действия при сложении двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд; совершенствование умений наблюдать, сравнивать, обобщать в процессе нахождения значений этих сумм, решения задач. На уроке дети получают знания по теме «Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд. Решение задач». Знакомятся с различными способами изменением цифр в разрядах двузначного числа при сложении двузначных и однозначных чисел без перехода и с переходом в другой разряд, выявляют закономерность, составляют алгоритм своих действий при решении выражений.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Автор урока: Шиленок Людмила Григорьевна

Республика/край: ХМАО – Югра

Тема урока: Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд. Решение задач

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №4

Урок разработан для учащихся 2 класса по учебнику Н.Б. Истомина «Математика 2 класс». Цель данного урока подготовка к осознанию нового способа действия при сложении двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд; совершенствование умений наблюдать, сравнивать, обобщать в процессе нахождения значений этих сумм, решения задач. На уроке дети получают знания по теме «Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд. Решение задач». Знакомятся с различными способами изменением цифр в разрядах двузначного числа при сложении двузначных и однозначных чисел без перехода и с переходом в другой разряд, выявляют закономерность, составляют алгоритм своих действий при решении выражений.

Ключевые слова : двузначное число, однозначное число. сложение» и вычитание с переходом в другой разряд, четное и нечетное число.

Технологическая карта урока

(разработчик Шиленок Людмила Григорьевна)

Тип урока : формирования новых знаний и умений с элементами исследования

подготовка к осознанию нового способа действия при сложении двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд; совершенствование умений наблюдать, сравнивать, обобщать в процессе нахождения значений этих сумм, решения задач.

- обеспечить самостоятельное «открытие» учащимися способов сложения двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд;

- формировать умения анализировать, видеть и формулировать проблемы, предлагать пути их решения, применять на практике, решать задачи.

- развивать умение использовать научные методы познания;

- развивать познавательный интерес к математике путём создания проблемных ситуаций;

- развивать память, внимание, логическое мышление, математическую речь, исследовательскую деятельность для повышения мотивации учащихся к дальнейшему изучению предмета;

- воспитывать познавательную активность, желание выполнять задания с элементами исследования, умение работать сообща, в парах, в группах;

- воспитывать чувство ответственности, умение осуществлять самоконтроль.

- сохранять здоровье ребёнка через проведение физминуток, создание благоприятных условий обучения.

Личностные : уметь мотивировать свои действия, оценивать свои действия, считаться с мнением других.

Регулятивные: уметь ставить цель;

- удерживать её до получения результатов;

- коррекция, общеучебные познавательные действия;

- контролировать и оценивать уровень владения учебными действиями.

Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя;

- работать в парах, в группах;

-уметь согласовывать свои действия с партнёрами

- уметь работать с источником информации;

- уметь доносить информацию в доступной форме;

- сравнивать, анализировать, обобщать, давать определения.

Тип урока: урок формирования новых знаний и умений с элементами исследования.

Межпредметные связи: метапредметные УУД

Ресурсы: у чебник, материалы интернета

Технологии, применяемые на уроке:

Технология «Обучение в сотрудничестве».

Формы организации работы на уроке:

Средства обучения : компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point, магнитная доска.

Медиапродукт : презентация к уроку, выполненная в MsOffice 2003 Power Point

УУД на этапах урока

Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством создания положительной эмоциональной обстановки.

-Вам сегодня предстоит нелёгкая работа в мире Математики. Чтобы справиться со всеми заданиями, понять законы этой науки, я хочу вам пожелать внимания, в трудных ситуациях вспомнить и применить ранее полученные знания, активно высказывать свое мнение и рассуждать.

- Возьмитесь за руки и пожелайте друг другу внимания, быстрой реакции, сообразительности, удачи. Чтобы в конце урока все смогли сказать: знаю, умею, могу.

-Чтобы вы хотели пожелать мне?

Дети рассаживаются по местам.

Проверяют наличие принадлежностей.

Пожелания детей учителю

- формирование навыков самоорганизации

С целью мотивации детей к учебной деятельности на уроке организуется работа в паре для формирования положительного настроя при восприятии знаний и повторение изученного

Самоопределение к деятельности. Устные упражнения

Исследование числового ряда.

Актуализация учебного содержания, необходимого и достаточного для восприятия нового материала; повторение состава чисел в пределах 20.

Ребята, сегодня на уроке нашим помощником будет компьютер. Он выдаст нам математические задания, памятки для решения математических заданий и готовые ответы для проверки, схемы к задаче. А пока, чтоб работать быстро и ловко,

Нам нужна ума тренировка! Попробуем быть в роли исследователей. Исследуем числовой ряд.

Слайды с 9 по 11

Слайд 9. Посмотрите на слайд:

Дан ряд чисел: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

-Что можете сказать об этих числах?(Однозначные, слева направо увеличиваются на 1, справа налево уменьшаются на1, четные и нечетные, стоят в порядке возрастания)

-Подбери в каждом ряду пару чисел, чтобы значение их суммы было равно 12, 15, 17?

(9+3=12, 8+4=12, 7+5=12, 6+6=12,

-Какие можно составить неравенства используя эти числа?

Неравенства: 5 3, 9>3, 5+9>7

-Каждое число ряда увеличьте на 5 и запишите полученный результат.

7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14.

-Какие числа получились? (Однозначные и двузначные).

- Какие интересные числа получились? (11- количество десятков и единиц у них одинаково).

- Разделите записанные числа на две равные части посередине и запишите в две строки.

- Что интересного вы заметили? (Под каждым нечетным числом стоит нечетное число, а под каждым четным числом – четное, в каждом столбике нижнее число на 4 единицы больше верхнего и наоборот.)

- Обменяйтесь тетрадями и оцените работу друг друга, сверив ваши записи с ответами на слайде. Не забудьте включить в оценку аккуратность работы и правильность написания цифр. - Что можно пожелать тем ребятам, у кого работа имеет недочеты?