Урок развития речи - 7 класс. Тема: Сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода»
Подготовила: Чернозуб И. В. Цели и задачи: Совершенствовать умение описывать картину; способствовать умению логично, последовательно излагать мысли; составлять план сочинения; воспитывать эстетический вкус учащихся. Наглядность : 1)репродукции картин русских художников о весне; 2)эпиграфы к сочинению, уроку. Ход урока: I.Вступительное слово учителя Не привыкайте к чудесам – Дивитесь им, дивитесь! Не привыкайте к небесам, Глазами к ним тянитесь. Приглядывайтесь к облакам, Прислушивайтесь к птицам, Прислушивайтесь к родникам. Ничто не повторится! Так уж сложилось, что в суете будней мы часто не замечаем того, что нас окружает и забываем о том, что чудеса находятся возле нас – достаточно только приглядеться, достаточно только прислушаться. Живут на обыкновенной земле необыкновенные люди, живут и жили люди, которые оставляют для людей красоту, потому что, как отмечал М. Горький «Человек по натуре художник. Он всюду, так или иначе, стремиться вносить в свою жизнь красоту». Словом ли, кистью ли, звуком ли он способен воздействовать на наши чувства, заставлять нас увидеть, услышать, прочувствовать то, что прочувствовал он сам. И сегодня на уроке мы с вами попробуем в этом убедиться. Тема нашего урока – сочинение-описание по картине И. Левитана «Весна. Большая вода». Как вы уже поняли, разговор пойдет о живописи, о творчестве художника, об его умении видеть необычное в обычном. — Скажите, в какой момент рождается произведение искусства? Художник, смотрите, художник! Пришел и сидит на пеньке. При нем голенастый треножник И кисточка в правой руке. За ним – гаражи и помойки, А прямо – огромный закат, Два стройных жирафа на стройке, Как черные тени стоят. Художник, смотрите, художник! Сидит посреди пустыря… Зачем – то сорвал подорожник, Задумался – видно, не зря! И кто – то в квартире 200 – сотой Соседу в окно помахал: «У нас тут такие красоты – Художники ходят, слыхал». ( М. Богородицкая ) — О чем это стихотворение ? (Об умении видеть необычное, прекрасное в обыденном) — Что привлекло внимание художника ? (Огромный закат) — Закат – это явление, картина природы, не так ли? — Что мы еще относим к картинам природы? Если видишь: на картине Нарисована река, Или ель и белый иней. Или сад и облака. Или снежная равнина, Или поле и шалаш. Обязательно картина Называется пейзаж. II.Словарная работа 1) Пейзаж – изображение природы (франц.) Человек начал изображать природу, еще в далекие времена. Но почти всегда эти изображения служили фоном для чего – либо. И только в XVII веке появились пейзажи – картины, в них природа стала их главным содержанием. Создали этот жанр голландские живописцы. Пейзажная живопись очень разнообразна. Есть пейзажи точно передающие те или иные уголки природы (живо писанные), а есть такие, которые создали фантазия художника. — Если картина природы – пейзаж, как можно назвать художника, который рисует картины природы? 2)Пейзажист – художник в обл. пейзажи (франц.) Есть картины природы, в которых художники очень тонко смогли передать состояние природы. Посмотрите на картину пейзажиста А. Саврасова «Грачи прилетели». Как точно художник изобразил приход ранней весны: рыхлый снег, прозрачные дали, суета грачей. Вряд ли кто – нибудь в нашей стране не слыхал имени художника И. И. Левитана, блестящего мастера пейзажиста. Долгими часами художник бродил по лесам Подмосковья, Поволжья, Тверской губернии, а потом на его полотнах возникали перелески, тоненькие березки, стоящие в талой воде, мостик через реку, овражки, на которых еще не стаял снег. III.Работа с картиной — Вот перед вами картина И. Левитана «Весна. Большая вода». Рассмотрите внимательно картину. — как называется картина? Какое еще название можно дать картине? Определяем тему – изображение весны. — Какое настроение вызывает картина? (весеннее настроение, радостное, вызывает любовь к скромной родной природе) — А можно было бы так сказать о картине? Люблю весну в ее разгаре, Когда уже сошли снега, Когда природа оживает И реки скрыли берега. Когда все ярче светит солнце, Когда синеет небосвод, Когда вокруг все словно дышит И свежестью все отдает. — Почему? (т. к. тема этого стихотворения и того, что изображено на картине совпадают) — А теперь давайте повнимательнее рассмотрим картину и расположение предметов на ней, т. е. композицию. — Что изображено на картине ? — Что сразу бросается в глаза? На переднем плане картины: 1)березовая роща, затопленная талой водой; 2)небо, занимающее большое пространство; 3)лодка у песчаного берега; 4)простор света и воздуха. роща → вода → небо → воздух
— Что еще нам помогает распознать в этой картине весну? ( сочетание цветов) Колорит – цвет, от лат. color . Палитра – каждый художник видит подбор цветов, мир по – своему и по – своему изображает его. У многих есть излюбленные краски и их сочетания. Иногда про художника говорят: «У него богатая палитра – богатство цвета», а про другого «У него сдержанная палитра» (такой художник вводит небольшое количество цветов) — Какие краски использует Левитан ? (более нежные и теплые тона, мягкий колорит, картина полна света, солнца, воздуха) Весна вступает в свои права, но природа еще только оживает от сна. Нет еще шума первый листвы, да и птицы еще не поют свои звонкие песни. Давайте прислушаемся к этой картине. Что можно услышать в такой весенний день? (легкий шорох ветвей берез, покачивание ветром, весенняя песнь ручейка) — А как вы думаете, какая бы должна быть музыка, рассказывающая о «Весне. Большой воде» ? -Давайте послушаем мастера пейзажа в музыке П. И. Чайковского, его музыкальную пьесу «Времена года». — Что же общего в картине Левитана и в музыке Чайковского? (Чайковский передал в звуках то же, что Левитан передал красками – наступление весны, пробуждение природы) Душа поет – рождение музыки! IV.Составление плана 1. И. И. Левитан – замечательный художник – пейзажист XIX века. 2. Весна кругом живет и дышит». 3. Описание картины «Весна. Большая вода»: а) затопленная роща; б) необъятное пространство света и воздуха; в) незримое присутствие человека. 4. Колорит картины. 5. Чем мне нравится этот пейзаж. V. Подбор эпиграфа к сочинению а) Гонимы вешними лучами С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями, На потопленные луга ( А. Пушкин ) б) Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает Утро года… (А. Пушкин ) в) Весна! Весна кругом Живет и дышит. Весна, весна шумит Со всех сторон. ( М. Исаковский) VI Работа над сочинением (самостоятельная)
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 14100 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.
Локотская средняя общеобразовательная школа №2
Урок развития речи
Тема: Сочинение по картине И. И. Левитана « Весна. Большая вода»
Подготовила: Чернозуб И. В.
Цели и задачи:
Совершенствовать умение описывать картину; способствовать умению логично, последовательно излагать мысли; составлять план сочинения; воспитывать эстетический вкус учащихся.
репродукции картин русских художников о весне;
эпиграфы к сочинению, уроку.
Вступительное слово учителя
Не привыкайте к чудесам –
Дивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Глазами к ним тянитесь.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прислушивайтесь к родникам.
Ничто не повторится!
Так уж сложилось, что в суете будней мы часто не замечаем того, что нас окружает и забываем о том, что чудеса находятся возле нас – достаточно только приглядеться, достаточно только прислушаться.
Живут на обыкновенной земле необыкновенные люди, живут и жили люди, которые оставляют для людей красоту, потому что, как отмечал М. Горький «Человек по натуре художник. Он всюду, так или иначе, стремиться вносить в свою жизнь красоту».
Словом ли, кистью ли, звуком ли он способен воздействовать на наши чувства, заставлять нас увидеть, услышать, прочувствовать то, что прочувствовал он сам.
И сегодня на уроке мы с вами попробуем в этом убедиться.
Тема нашего урока – сочинение-описание по картине И. Левитана «Весна. Большая вода».
Как вы уже поняли, разговор пойдет о живописи, о творчестве художника, об его умении видеть необычное в обычном.
- Скажите, в какой момент рождается произведение искусства?
Художник, смотрите, художник!
Пришел и сидит на пеньке.
При нем голенастый треножник
И кисточка в правой руке.
За ним – гаражи и помойки,
А прямо – огромный закат,
Два стройных жирафа на стройке,
Как черные тени стоят.
Художник , смотрите, художник!
Сидит посреди пустыря…
Зачем – то сорвал подорожник ,
Задумался – видно, не зря!
И кто – то в квартире 200 – сотой
Соседу в окно помахал:
«У нас тут такие красоты –
Художники ходят, слыхал».
( М. Богородицкая )
- О чем это стихотворение ?
(Об умении видеть необычное, прекрасное в обыденном)
- Что привлекло внимание художника ?
(Огромный закат)
- Закат – это явление, картина природы, не так ли?
- Что мы еще относим к картинам природы?
Если видишь: на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней.
Или сад и облака.
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш.
Обязательно картина
Называется пейзаж.
Словарная работа
1) Пейзаж – изображение природы (франц.)
Человек начал изображать природу, еще в далекие времена. Но почти всегда эти изображения служили фоном для чего – либо. И только в XVII веке появились пейзажи – картины, в них природа стала их главным содержанием. Создали этот жанр голландские живописцы.
Пейзажная живопись очень разнообразна. Есть пейзажи точно передающие те или иные уголки природы (живо писанные) , а есть такие, которые создали фантазия художника.
- Если картина природы – пейзаж, как можно назвать художника, который рисует картины природы?
2)Пейзажист – художник в обл. пейзажи (франц.)
Есть картины природы, в которых художники очень тонко смогли передать состояние природы. Посмотрите на картину пейзажиста А. Саврасова «Грачи прилетели». Как точно художник изобразил приход ранней весны: рыхлый снег, прозрачные дали, суета грачей.
Вряд ли кто – нибудь в нашей стране не слыхал имени художника И. И. Левитана, блестящего мастера пейзажиста. Долгими часами художник бродил по лесам Подмосковья, Поволжья, Тверской губернии, а потом на его полотнах возникали перелески, тоненькие березки, стоящие в талой воде, мостик через реку, овражки, на которых еще не стаял снег.
Работа с картиной
- Вот перед вами картина И. Левитана «Весна. Большая вода». Рассмотрите внимательно картину.
- как называется картина? Какое еще название можно дать картине?
Определяем тему – изображение весны.
- Какое настроение вызывает картина?
(весеннее настроение, радостное, вызывает любовь к скромной родной природе)
- А можно было бы так сказать о картине?
Люблю весну в ее разгаре,
Когда уже сошли снега,
Когда природа оживает
И реки скрыли берега.
Когда все ярче светит солнце,
Когда синеет небосвод,
Когда вокруг все словно дышит
И свежестью все отдает.
(т. к. тема этого стихотворения и того, что изображено на картине совпадают)
- А теперь давайте повнимательнее рассмотрим картину и расположение предметов на ней, т. е. композицию.
- Что изображено на картине ?
- Что сразу бросается в глаза?
На переднем плане картины:
березовая роща, затопленная талой водой;
небо, занимающее большое пространство;
лодка у песчаного берега;
простор света и воздуха.
роща → вода → небо → воздух
Еще оголенные стволы деревьев
Тонкий рисунок березовых ветвей
Незримое присутствие человека
Голубой небосклон
Наполненный солнцем и теплом
Проникнут первым дыханием весны
- Что еще нам помогает распознать в этой картине весну?
( сочетание цветов)
Колорит – цвет, от лат. color .
Палитра – каждый художник видит подбор цветов, мир по – своему и по – своему изображает его. У многих есть излюбленные краски и их сочетания. Иногда про художника говорят: «У него богатая палитра – богатство цвета» , а про другого «У него сдержанная палитра» (такой художник вводит небольшое количество цветов)
Теплый Холодный
Желтый Синий
Оранжевый Фиолетовый
Красный Голубой
- Какие краски использует Левитан ?
(более нежные и теплые тона, мягкий колорит, картина полна света, солнца, воздуха)
Весна вступает в свои права, но природа еще только оживает от сна. Нет еще шума первый листвы, да и птицы еще не поют свои звонкие песни.
Давайте прислушаемся к этой картине. Что можно услышать в такой весенний день?
(легкий шорох ветвей берез, покачивание ветром, весенняя песнь ручейка)
- А как вы думаете, какая бы должна быть музыка, рассказывающая о «Весне. Большой воде» ?
-Давайте послушаем мастера пейзажа в музыке П. И. Чайковского, его музыкальную пьесу «Времена года».
- Что же общего в картине Левитана и в музыке Чайковского?
(Чайковский передал в звуках то же, что Левитан передал красками – наступление весны, пробуждение природы)