ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ТЕМЕ «ВОЗДУХ И ВОДА» ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА.

Комитет по образованию города Улан-Удэ Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 59 «Золотой ключик» ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ТЕМЕ «ВОЗДУХ И ВОДА» ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА. Составила: Сучкова В.П. Улан-Удэ 2015-2016

I КВАРАТАЛ. «ВОДА». ЗАДАЧИ: 1. Продолжать знакомить детей с водой в природе. Вода в жизни растений и животных. 2. Закрепить с детьми свойства воды. И различное состояние воды. 3. Продолжать знакомить детей с опасностью загрязнения водоемов. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ наглядный материал Знакомство детей с водой в природе особенностями водоемов на примере рек и озер. природными явлениями снег, дождь, иней, роса. Знать название нашей речки-уда. Знать когда идет дождь, а когда снег, что такое роса и иней. Фотографии озера Байкал, рисунки рек. Стихотворение «Речка» Э. Леонковского., когда это бывает. Вода в жизни растений и животных «что растет в воде» некоторыми видами водных растений с их особенностями. Приспособленностью к жизни именно в водной среде. Уметь различать растения суши и растения водоемов. Знать их различия и названия. Рисунки, фотографии водоемов и водных растений, растений из аквариума (водоросли). Сказка А. Толстой «Золотой ключик». «Где это растет». Какой бывает вода (в лаборатории). некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что такой привычный объект, как вода таит в себе много неизвестного. Знать свойство воды, уметь объяснять, что с ней происходит. Оборудование для работы в лаборатории.

Вода нужна всем (в живом уголке зимнего сада). Дать детям представление о роли воды в жизни растений и животных суши, подчеркивать, что разные организмы нуждаются в разном количестве воды. Уметь определить какую роль играет вода в жизни тех или иных животных и растений. Картинки с экзотическими растениями, фотографии морских растений и животных. Опасность загрязнения водоемов. Что случилось с рекой. Дать детям представления о том, как это опасно, если будут загрязнять водоемы, что способствует их загрязнению. И к чему это может привести Знать, что загрязняет водоемы и как. К чему это может привести и как мы можем помочь водоемам. Иллюстрации заводов и фабрик, чтение рассказа «Как люди речку обидели». СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТЕМА ЗАДАЧИ СОДЕРЖАНИЕ Дидактический и наглядный материал Наблюдение «Роса» Беседа на тему: «Какая бывает вода осенью?» «Осень» (хорошо, плохо) Вечер загадок и стихов, народных примет. Закрепить с детьми знания об прекрасном времени года «осень». Повторить народные приметы, стихи о временах Знать характерные особенности времен года. Знать загадки, стихи, пословицы, народные приметы. Иллюстрации с изображением осени (ранняя, золотая, поздняя осень). Дидактические игры, атрибуты к подвижным играм. Изо-деятельность: «Как рождается речка?» Чтение стихи А.С. Пушкина

Подвижная «Мы рыбок». игра стайка Заучивание стихотворения А. Квитко «Корова в тумане». Рисование «какой бывает вода?» Наблюдение «Дождь». Аппликация «Облака». Закрепить с детьми такие природные явления как туман, роса, заморозки, дождь. Развивать умение передавать свои эмоции, впечатления через художественное творчество. Знать явления природы, характерные для осени (дождь, туман, заморозки) Художественная литература, иллюстрации, дидактические игры. Прослушивание музыкального произведения «Времена года». «Отгадай загадку - чистая, грязная». Подвижная игра «Мы - большие киты». Наблюдение «Первый снег». «На что это похоже?» Закрепить с детьми состояние воды (жидкое, лед). Продолжать развивать фантазию. Знать что такое «снег», его свойства и какие изменения происходят поздней осенью. Иллюстрации, гуашь, кисточки. Дидактическая игра. (рассматривание рисунков на окнах). Опыт со снегом. Рисование «Река поздней осенью?». Прочитать и обсудить стихотворение С. Макорина «Первый снег». Подвижная «Догони игра меня

снежок». II КВАРТАЛ. «ВОЗДУХ» ЗАДАЧИ: 1. Закрепить с детьми значение воздуха в жизни человека и других живых организмов, дать понятия, воздух - среда обитания живых организмов 2. Закрепить с детьми свойства воздуха. 3. Продолжать знакомить детей со значением ветра. Ветер движение воздуха (его роль в природе и в жизни человека). 4. Закрепить понятия «чистый воздух», «загрязненный». УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ наглядный материал Как увидеть и услышать воздух (поет и свисти) о свойствами воздуха, дать понятие «Воздух». Роль воздуха в жизни человека и животных. Знать что такое воздух. Какие он имеет свойства. Какое значение имеет воздух для живых организмов. Оборудование для работы в лаборатории. Как мы дышим? органами дыхания человека и животных. Дать представление о том, что человеку необходим чистый воздух. Знать органы дыхания человека, и почему человеку необходим чистый воздух. Маленькие зеркальца для всех детей подгруппы.

«Ветер, ветер ты могуч». такими природными явлениями как ветер, причинами его возникновения, роль в жизни живых организмов. Дать понятие: ураган, смерч, буря с правилами безопасности. Знать что такое ветер, какую роль он играет в жизни человека и других живых существ. Знать понятия «ураган», «смерч», «ветер». Знать безопасности. правила Записи звуков сильного ветра. Отрывок из сказки «Волшебник изумрудного города» А. Волкова. Картинки, фотографии с ураганом, смерчем, ветром, ветреные вертушки. Чтение «Ветер, ветер ты могуч» А.С. Пушкина. «Воздух, ветер, человек» тем, как человек использует ветер (воздух) Знать где и как человек использует ветер Ветер хорошо, плохо. Иллюстрации, ветреные мельницы. Электроэнергия через ветер пылесос. «Вот труба, над нею дым». Дать детям представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности. Знать как загрязняется воздух, зачем нам нужен чистый воздух. Знать и применять правила экологической безопасности. Чтение рассказа «Экологическая тревога», иллюстрации загазованного грязного города. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ наглядный материал Рисование Закрепить с детьми, Знать что такое ветер, Иллюстрации, «Воздушные шары, знания о воздушных и как определить художественная полеты людей». шарах, умение направление ветра. литература, Наблюдение на улице определять дидактические игры, «Как определить направление ветра. опыт в лаборатории. направление ветра». Проведение опыта «Как найти ветер?» «Куда дует ветер?» Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Подвижная игра

«Догони ветерок» Рисование иллюстраций к стихотворению ИМакманова «Ветрено». Сочинение сказки. Опыт «Гром и молния». Подвижная игра «Летающие семена». «Ветер хорошо и плохо». 1. Рисование крылатые семена. 2. Дидактическая игра «Дерево и семена». 3. Стихотворение А. Квитко «Одуванчик». 4. Летающие животные 5. Чтение русской народной «Как лиса училась летать» Уточнить знания семян и какую роль играет ветер в их перемещение. Уточнить знание семян и какую роль играет ветер в их перемещении. Бывают ли летающие животные? Знать роль ветра в жизни животных и растений. Знать роль ветра в жизни животных и растений. Художественная литература. Дидактические игры, краски, гуашь, Иллюстрации. Художественная литература, дидактические игры, краски, гуашь, иллюстрации. III КВАРТАЛ. ЗАДАЧИ: 1. Продолжать знакомить детей с круговоротом воды в природе (путешествие капельки). 2. Продолжать знакомить детей с тем как человек использует воду (Вода в нашем доме необходимость экономии воды). 3. Продолжать знакомить детей с источниками загрязнения воды и воздуха. 4. Закрепить понятие: важность чистого воздуха и воды для нашего здоровья. Воспитание экологически правильного поведения.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ наглядный материал «Ходит капелька по кругу» В лаборатории Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе Знать что такое круговорот воды в природе. Его роль в природе. Оборудование для работы в лаборатории. Моделирование маленькие человечки. Почему воду надо беречь? Прививать навыки экологически грамотного поведения в быту, научить экономно использовать воду, понимать необходимость такого отношения к воде как к природному ресурсу. Знать правила экологического поведения, как экономно использовать воду. Знать, что такое природные ресурсы и как к ним относится. Чтение стихотворения Б. Заходера «Что случилось с рекой?». Рассматривание иллюстраций. (рек, озер). Вода хорошо, плохо. «Грязный воздух и вода» Продолжать знакомить детей с источниками загрязнения окружающей среды. Знать источники загрязнения окружающей среды. Как мы можем помочь нашей природе. Иллюстрация чистая река и грязная река, воздух чистый и грязный. Хорошо плохо. «Я и река» Прививать навыки экологически грамотного поведения во время пребывания на водоемах. Научить видеть красоту рек, озер. Воспитывать бережное отношение к ним и знать последствие экологически не грамотного поведения. Знать как вести себя на водоемах, уметь использовать грамотное экологическое поведение. Какие последствия могут быть в случае экологически не правильного поведения. Рассказ о голубой речке. Иллюстрации рыб, животных, которые живут в водоемах.

СОМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ наглядный материал Чтение стихотворения Г. Люшнико «Капелька». Наблюдение за сосулькой. Рисование «Вода весной». Опыт «вода холодная, теплая, горячая». «Кто живет в воде». Закрепить с детьми свойства воды; как лед превращается в воду. Повторить живет в воде. кто Знать как вода превращается в лед и лед в воду. Свойство воды. Знать кто живет в воде. Диафильмы, просмотр слайдов. Чтение художественной литературы. Иллюстрации. Дидактически игры. Подвижные игры. Подвижная «Капельки» игра Атрибуты к ним. Аппликация «Кувшинка».Дидактическая игра «Что растет в воде». «Сказочные вопросы». Наблюдение за птицами. Закрепить растения которые растут в воде. Какие изменения происходят в природе весной. Знать изменения которые происходят в природе с наступлением весны, знать растения, которые растут в воде. Рассматривание иллюстраций. Просмотр слайдов. Дидактические игры. Атрибуты к подвижным играм. Чтение стихотворения С. Маршака «Разноцветная книга». Подвижная игра «Птицы». Игры превращения Вечер загадок (ветер, вода). Рисование животные». Конструирование бабочки». «Летающие «Макет Знать загадки, на тему «Ветер и вода», уметь их отгадывать. Знать кто живет в воде. А кто на суши. Знать загадки. Летающих животных, кто живет в воде. А кто на суше. Иллюстрация. Художественная литература. Дидактические игры, атрибуты к играм превращениям. Чтение стихотворения Б. Заходера «Кит и кот»