Урок русского языка. Тема: "Образование слов с помощью приставки и суффикса"

Вид урока: урок овладения новыми умениями или формирования первоначальных навыков.

Цель урока: показать закономерность образования слов с помощью приставки и суффикса.

Представление о результатах:

• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
• анализировать заданную схему состава слова и подбирать к ней слова;
• писать предлоги раздельно с другими словами;
• различать одинаковые по написанию приставки и предлоги; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами.

• извлекать информацию, представленную в разных формах (схема);
• самостоятельно формулировать тему урока;
• ориентироваться в учебнике.

• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей;
• умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Оборудование: учебник " Русский язык", 2 класс (часть3), сост.В.Ю. Свиридова, Н.А. Чуракова.

Назовите тему нашего предыдущего урока.

Какая следующая тема?

Сколько страниц отводится на изучение этой темы?

Как вы думаете, сколько уроков отводится на изучение этой темы?

На какой странице откроем учебник?

Скажите, при помощи чего вы уже умеете образовывать слова?

Какая часть слова называется приставкой?

А ещё при помощи чего?

Какая часть слова называется суффиксом?

Что объединяет эти части слова?

Образование слов с помощью приставки суффикса.

при помощи приставки

Объясните, почему именно так называется первый весенний цветок.

Подснежник ещё под снегом трогается в рост, начинает расти. Он пускает свои цепкие корни в мёрзлую землю и тянется к свету.

В наших лесах растет лесной подснежник.

Как, по-другому называют лесной подснежник?

Являются ли выделенные слова родственными?

С помощью какого суффикса образовалось слово подснежник?

Что обозначает суффикс - ник?

Выпиши родственные слова столбиком, так, чтобы корни строго были один под другим.

Для этого откройте тетради и запишите число.

Запишем родственные слова.

Где начнем писать второе слово?

Вернемся на страницу 83.

Почему слово сразу выделено?

Что значит сразу?

То есть к основе одновременно прикрепляются приставка и суффикс.

Кто может расшифровать запись волшебницы?

Поставим палец на цифру один.

1. Слово лишается окончания и остается основа. Какое слово лишается окончания? Где его взяли?

2.К основе прикрепляется приставка и суффикс.

Какие части слова входят в основу?

Почему окончание не входит в основу?

Для чего служит окончание?

Что называется основой?

Кто сможет разобрать слово подснежник по составу?

Читают стихотворение в учебнике.

У этих слов есть общая часть, которая является общей по смыслу и написанию.

Не только людей мужского пола, но и предметы мужского рода.

Записывают число и называют орфограммы.

стр. 83 читают текст учебника.

Надо обратить внимание на это слово.

Работа с правилом в учебнике.

Слово, от которого образовалось новое слово.

Корень, приставка и суффикс.

Потому что изменяемая часть слова.

Для связи слов в предложении.

Разбирают слова по составу.

Кто может объяснить, как образовалось слово намордник?

Выполняем вторую операцию: прикрепляем приставку -на и суффикс -ник.

Выполняют упражнение в тетради.

морда -> морд

1 группа: без, дело, дел, дель, ник, безлельник.

На, конеч, конец, ник, наконечник.

3 группа: по,границ, граница, гранич, пограничник. ник.

С каким словарем будем работать?

Почему он так называется?

В какой части учебника находится словарь?

Здесь вы видите имена известных литературных героев. Которые придумал Николай Носов.

Объясните, от каких слов образовались данные слова?

Найдите это слово в толковом словаре.

Я буду называть слова, если слово образовалось с помощью приставки, то показываем руками дом, если с помощью приставки, то =.