Конспект урока по Окружающему миру «Какие бывают животные?» 2 класс

Цель: формировать представление детей о группах животных, их отличительных признаках.

1. Рассмотреть зависимость строения животных от их образа жизни;

2. Познакомить с интересными фактами из жизни животных.

Планируемые результаты$ (предметные): научатся классифицировать животных по отличительным признакам, получат возможность научиться устанавливать связь между строением тела и образом жизни животного, извлекать нужную информацию из учебника.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, оценивать правильность выполнения действий; адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников с отзывами о выполненной работе; уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь донести свою позицию до других, уметь рассуждать и анализировать; работать в группе и оценивать своего товарища.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использоват$ь знаково-символические средства (схемы), уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Личностные: проявлять познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, совместно договариваться о правилах общения в группе.

Оборудование: презентация «Какие бывают животные», компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник для 2 класса «Окружающий мир» А.А. Плешакова, дидактическая тетрадь, карточки для индивидуальной работы, тест, выставка книг о животных, наклейки с изображением животных.

$Прозвенел для нас звонок.

К нам без опоздания,

На уроке будем мы учиться

$ И не будем мы лениться.

Наш урок мне хотелось бы начать с ролика.

-Внимательно посмотрите на экран и определите тему сегодняшнего урока. (Животные)

— Сегодня на уроке мы поговорим о животных и о том, на какие группы они делятся.

— Сформулируем тему урока, начав со слова «Какие…»

«Какие бывают животные?»

-Откройте наш учебник на с.60 и прочитайте цель нашего урока, что мы должны сегодня узнать и чему научиться.

А чтобы легче нам это было делать, по ходу мы будем заполнять эту таблицу. Вы $согласны?

Окружающий нас мир Интересно познавать!Его та$йны и загадкиВы готовы разгадать?

I . Актуализация знаний .

Игра «Четвёртое лишнее»( работа в парах)

— Возьмите конверт №1. В нём ваше первое задание. Рассмотрите картинки с изображением животных. Найдите и покажите «лишнее» животное.

1. воробей, синица, сорока, бабочка.

$Объясните свой выбор. Итак, 1-я группа –птицы.

Берём конверт №2

2. обезьяна, заяц, тигр, акула.

Берём конверт №3

3. бабочка, стрекоза, кузнечик, гусь.

4. щука, окунь, карась, лось.

Итак, у нас получилось 4 группы животных: птицы, звери, насекомые, рыбы.

К какой группе отнесём бабочку, акулу, гуся и лося?

— Назовите отличительные признаки каждой получившейся группы.

Название группы

Количество ног

Откройте рабочую тетрадь на с.43 и изобразите в рамках с помощью схематических рис$унков эти главные отличительные признаки.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали 1-2-3,

Ручками похлопали 1-2-3.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем 1-2-3-4-5.

И работать продолжаем.

Работа над новым материалам

А вы хотели бы побольше узнать об этих животных – птицах, рыбах, насекомых, зверях?

Откройте с. 62-63 нашего учебника и прочтите о них небольшие рассказы.

Коля будет читать о насекомых,

Серёжа – о птицах,

Максим и Матвей – о зверях.

Что нового вы узнали о животных?

Дома вы готовили проекты о животных этих групп. Представьте результаты вашей работы.

На болоте 2 лягушки

2 зелёные подружки

Рано утром просыпались,

Вправо, влево наклонялись

И за парты возвращались.

О каких животных шла речь в стихотворении?

Как вы думаете, а к какой из перечисленных групп животных относятся лягушки? Почему?

$И вы совершенно правы. Ни к птицам, ни к зверям, ни к насекомым, ни к рыбам их отнести нельзя. Лягушки принадлежат к группе, которая называется – земноводные. Как вы думаете, за что они получили такое название?

Рассмотрим лягушку поближе.

Сколько у неё ножек?

Есть ли покровы в виде чешуек, перьев, шерсти? (нет, есть только тонкая кожа)

Рассказ учителя

Земноводные — это удивительные существа!

Они могут жить и в воде, и на суше, могут спать полгода и при этом ничего не есть и не пить. Произошли земноводные от рыб. Когда-то очень давно их предки выползли на берег. Из плавников у них развились ноги, а из воздушного пузыря — лёгкие. Но совсем воду они не покинули. В раннем возрасте большинство земноводных живут в в $оде и дышат жабрами, как рыбы. Вырастая, они теряют жабры и начинают дышать лёгкими, как все наземные животные. Земноводные ловко плавают, ныряют, мечут икру в воде. Но так же уверенно они прыгают, ползают по земле, охотясь за червяками, мухами и личинками.

Уникальна у земноводных $кожа. Она у них тонкая и влажная. Для этой цели земноводные выделяют специальную жидкость, которая распространяется по поверхности кожи, тем самым удерживая на ней влажность. С помощью кожи земноводные могут дышать и даже пить.

Вот почему земноводным так важно находиться рядом с водоемом. К примеру, если лягушку забрать подальше от воды – она начнет худеть, станет вялой и вскоре погибнет. Или наоборот, если измученную лягушку (которая давно не была в воде) посадить на мокрую тряпку, то она начнет прижиматься тельцем к влажной ткани и быстро поправится.

Что ещё вы знаете о лягушке?

Лягушки встречаются по берегам водоёмов, где охотится на различных насекомых – комаров, мух, пауков и т.д. При приближении своей добычи она мгновенно выб$расывает свой липкий язык, к которому прилипает жертва. При опасности она сразу же ныряет в воду и только через некоторое время всплывает, выставляя над поверхностью воды выступающие на голове глаза и ноздри.

Лягушки – холоднокровные животные, не поддерживающие постоянной температуры тела, и бывают активны лишь в тёплое время года, с наступлением холодов они спускаются на дно и впадают в оцепенение. Другие земноводные, такие как тритоны и жабы – зимуют в наземных укрытиях – древесной трухе, под пнями, норах грызунов, в углублениях почвы.

Лягушка не единственный представитель семейства земноводных . В его сос$тав входит около 3000 видов.