"Картотека дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС"

Автор: Девятьярова Елена ФедоровнаДолжность: воспитатель Учебное заведение: МДОУ ЦРР№20 Населённый пункт: п.Рощино, Челябинская область Наименование материала: статья Тема: "Картотека дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС" Раздел: дошкольное образование

МДОУ ЦРР№20 п.Рощино

Публикация на тему

«Картотека дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС»

ФГОС ДО выделяет дошкольный период как отдельную самозначимую

начинается на четвертом году жизни ребенка. Педагогу необходимо иметь

картотеку дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС с целями,

направленными на реализацию пяти образовательных областей.

гры — это вид учебных занятий, организуемых в виде

учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и

обучения. Дидактическая игра — это такая коллективная, целенаправленная

учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены

деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений,

Отличительной особенностью дидактических игр является наличие игровой

Деятельность участников в игре формализована, то есть имеются правила,

жесткая система оценивания, предусмотрен порядок действий или регламент

Дошкольное образование развивает и обучает детей через игры и другие

детские виды деятельности.

Игры для социально-коммуникативного развития.

имеют такие цели:

восприятие норм социального поведения;

развитие коммуникативных умений, навыков сотрудничества с другими

детьми и взрослыми;

выработку навыков безопасного поведения.

Игра «Кому что нужно»

Цель: познакомить с основными характеристиками таких профессий, как

доктор, парикмахер, пекарь; формировать позитивное отношение к трудовой

профессиональной деятельности (шприц, ножницы, расческа, миска и т.д.), а

также детали соответствующих костюмов. Дети распределяются по ролям.

Сначала с детьми нужно провести беседу о профессиях врача, парикмахера,

пекаря (можно выбрать и другие). Необходимо выяснить, что малыши знают

об их профессиональной деятельности. Можно спросить, у кого из детей

родители имеют такие профессии.

В ходе игры каждый ребенок сначала получает детали костюма. Он должен

понять, какую профессию ему нужно представлять. Если дети затрудняются с

ответом, ведущий им помогает.

Далее проводится игра с предметами, которые сложены на столе. Детям

предметом надо пользоваться.

Игра «Да или нет»

Цель: воспитывать бережное отношение к здоровью; учить управлять своим

поведением, понимать какие поступки правильные.

Дети становятся в круг. Учитель должен называть различные ситуации, а

малышам нужно, если озвучено правильное поведение — хлопать в ладоши,

если неправильное — топать ногами.

Игра «С кем дружить»

Цель: учить детей понимать мимику людей; развивать эмпатию, воспитывать

На доске разместить изображения детей с разным выражением лица. Ребятам

предлагается рассмотреть картинки и выбрать себе друга. Ведущий должен

попросить их объяснить свой выбор.

Игры для речевого развития детей 3-4 лет

Игры для речевого развития направлены на достижение таких целей:

научить ребенка пользоваться речью как средством общения;

увеличение словарного запаса;

развитие фонематического слуха;

ознакомление с основами звуковой и интонационной культурой речи;

развитие речевого творчества;

ознакомление с образцами детской литературы.

Игра «Громко – тихо»

Цель: развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса.

Для проведения игры нужно подготовить парные предметы разных размеров

(большая и маленькая дудочки, уточки, машинки).

Перед началом игры педагог проводит с детьми беседу.

— Посмотрите, у меня в руках большая мама-утка. Она зовет своих деток и

громко кричит «Кря-кря!». Повторите, как кричит мама-утка.

Дети громко повторяют «Кря-кря!».

— А теперь я держу утеночка. Он еще очень маленький и может только тихо

говорить «Кря-кря!». Повторите, как он это делает.

Дети тихо повторяют «Кря-кря!». Педагог должен следить, чтобы дети не

переходили на шепот.

После ознакомительной беседы можно перейти к самой игре. Педагог по

самостоятельно произнести, как она крякает.

Аналогично можно обыграть любую другую пару предметов.

Игра «Пускание корабликов»

произнесение звука с началом вздоха.

Для игры нужно подготовить большую миску с водой, сигнальные флажки и

столик, а детей рассадить на стульчики полукругом вокруг стола.

— Сегодня я предлагаю вам попутешествовать на корабликах. Мы с вами

устанавливает флажок на одной стороне миски и располагает возле него один

— Куда бы вы хотели отправиться? (Дети называют любые города или

страны, и педагог устанавливает другой флажок с противоположной стороны

сымитировать его. Нужно сложить губы трубочкой и, не надувая щек на

одном выдохе протяжно произнести звук [ф].

— А теперь появился порывистый резкий ветер. Чтобы показать его нужно,

на одном выдохе прерывисто произносить несколько раз звуки [п-п-п].

отправиться и помочь кораблику добраться к месту назначения.

правильно произносить слова.

произношение слова, красные — если неправильное.

Далее ведущий показывает картинку предмета и произносит разные варианты

его названия: альбом – айбом – авьбом; банан – банам – баман и т.д. Ребята

после каждого слова поднимают соответствующий кружочек.

Желательно перед проведением такой игры провести исследование в группе и

определить, какие слова дети произносят неправильно. Затем включить эти

Игры для познавательного развития детей второй младшей группы.

Целью игр, направленных на познавательное развитие ребенка, является:

формирование навыков познавательной деятельности;

объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях между ними;

социокультурными ценностями и традициями своего народа.

Игра «В лес за грибами»

Цель: формирование представлений о количественных отношениях между

предметами «один — много».

нужно раздать корзинки.

— Дети, мы пришли в лес на грибную полянку. Посмотрите, сколько здесь

— А теперь каждый из вас сорвет по одному грибу. Ответьте мне по очереди,

сколько грибов в вашей корзинке. Сколько у тебя, Витя? (У меня один гриб).

Педагог должен спросить каждого ребенка.

— Давайте сложим все грибы в мою корзинку. Сколько получилось у меня

грибов? (Много). А у вас? (Ни одного).

Игра «Упакуй подарок»

Цель: формировать понятие «большой», «маленький», «толстый», «тонкий»;

учить соотносить предметы по размеру.

Ведущий предлагает детям пойти на День рождения к Машеньке. Для этого

изображены куклы разные по размеру и толщине).

Теперь нужно подарок упаковать, а для этого детям нужно «купить» пакет,

который будет соответствовать размеру куклы. При этом каждый ребенок

должен объяснить свой выбор упаковки: «Я купил этот пакет, потому что моя