Тематическая неделя в старшей группе” Осень, осень - в гости просим! “

-Беседа “Красота осенней природы “.Рассматривание иллюстраций.

-Д/и “Когда это бывает?”, “Овощи фрукты”

-Чтение О. Белявская “Листопад”

-Слушание аудиозаписи “Осень, милая, шурши”, муз. М. Еремеевой.

-П/и “К названному дереву беги”

-Продуктивная деятельность “Листопад”

Вторник .

-Беседа “Перелётные птицы”

-Чтение Э. Шим “ От чего осень грустна”

-Д/и “Найди по описанию “ , “От какого дерева лист “

-Рассматривание репродукций картин и иллюстраций известных художников.

-Слушание аудиозаписи “Осень спросим “ , Т.Ломова

-Сюжетно-ролевая игра “Едем на дачу”

-П/и “Баба сеяла горох “

-Работа с родителями. Предложить родителям сделать поделки на осеннюю тематику для организации выставки “ Осень,осень-в гости просим!”

Среда.

- Беседа “Золотая осень”

-Чтение В.Мусатов “У рябины листопад.”

-Слушание аудиозаписи “Вальс с листьями” ,А.Гречанинов.

-Д/и “Сварим борщ и компот”

-Настольные игры: “Лото. Овощи, фрукты”, “Вершки и корешки”

-Продуктивная деятельность “Лес словно терем расписной”

Консультация для родителей “Гуляя по осеннему лесу…”

Четверг.

-Беседа “Как люди готовятся к зиме “,рассматривание тематического альбома.

-Чтение О. Высотская “Осеннее утро”, А.С Пушкин “Уж небо осенью дышало”

-Слушание “ Осенняя песня ” муз. И Григорьева

-Д/и “Найди по описанию “

-Народная игра “Царь-картошка “

-Продуктивная деятельность “Консервирование овощей “

Работа с родителями. Спортивный досуг “ Осенний марафон “

Пятница.

-Беседы “Как изменились деревья”, ” Как зимуют насекомые“

-Чтение “Исчезли на зиму “ Г.Скребицкий.

-Слушание аудиозаписи “Ветер играет с листочками “ А.Жилина

-Сюжетно-ролевая игра “Семья”(готовимся к зиме)

-Д/и “Доскажи словечко “, “Отгадай “

-Народная игра “Уж я золото хороню”

-Продуктивная деятельность “ Осень в саду“

Работа с родителями. Музыкально-тематический досуг “Осень в гости к нам пришла”

Беседа "Красота осенней природы "

Цель: систематизация представлений детей об осени как времени года.

- закрепить представления детей о времени года- осень;- закрепить знания детей о сезонных изменениях в живой и неживой природе;- активизировать словарь по теме "Осень".2. Развивающие:

- развивать у детей интерес к окружающему;- развивать логическое мышление, память, внимание.3.Воспитательные:

-воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы. Предварительная работа:

- Наблюдения на участке детского сада за живой и неживой природой.

- Работа с календарем "Погода".

- Чтение и заучивание стихов об осени.

-Рассматривание пейзажных картин художников.

- Составление гербария из осенних листьев.

-Экскурсия в парк.

- Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы.

-Продуктивная деятельность: рисование "Золотая осень", лепка овощей и фруктов.

-Дидактические игры "Когда это бывает?", "Назови ласково"

Материал: картинки с временами года, букет осенних листьев, иллюстрации осенних пейзажей.

Педагог входит в группу с букетом осенних листьев. Я принесла вам подарок. Педагог предлагает понюхать запах листьев.

Ребята, послушайте стихотворение.

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Красные, жёлтые листья

По небу вьются, летят

Птицы давно улетели,

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая,

Крыльями машет в дали.

Давайте с вами поиграем. Вы покажете картинку с изображением того времени года, о котором говорится в стихотворении.

Правильно, ребята, это осень. А как вы догадались, что в стихотворении говорится об осени? Сегодня мы с вами продолжим разговор об этом замечательном времени года, о том, почему осень называют золотой.

Дети нюхают осенние листья.

Дети сидят в кругу и слушают стихотворение.

Дети выбирают картинку с изображением времени года - осень.

Ответы детей (осенью бывает листопад, разноцветные листья, птицы улетают на юг)

Мы недавно были с вами в парке. Что вам там понравилось? Вы любите осень?Я тоже люблю осень, потому что осенью красиво и интересно. Осень - самое красочное время. Листья раскрашены разными цветами, воздух чистый и свежий.Ребята, представьте, что было бы, если не было времени года осень?

Почему осень называют золотой?

Давайте поговорим о погоде. Какая бывает осенью погода?

А сейчас я приглашаю вас на физминутку "Ветер"Ветер дует нам в лицо,Закачалось деревцо.Ветер тише, тише, тише.Деревцо всё выше, выше.

Осенью часто идут дожди. Ребята, скажите, а какой бывает дождь?

Назовите осенние месяцы?

По каким признакам можно определить, что сейчас осень?

Как ведут себя осенью насекомые?

А кто из диких животных впадает в спячку?

Что созревает в садах и огородах?

Ребята, скажите, как ведут себя птицы?

А почему птицы улетают в тёплые края? Да, птицы улетают, потому что им становится трудно добывать себе еду, они улетают туда, где есть корм.

Все ли птицы улетают на юг? Назовите перелетных птиц.

А какие птицы остаются зимовать?

Чем занимаются люди осенью?

Какую одежду и обувь люди носят осенью?

А почему? Правильно, люди носят одежду, которая может защитить от ветра, дождя и холода.

Вот почти и все мы вспомнили об осени, давайте придумаем слова об осени, какая осень?

Дети делятся воспоминаниями. Ответы детей( нам понравилось играть с листочками. Слушать шуршание листвы под ногами, вдыхать запах осени, любоваться осенней природой)

Ответы детей (листья желтые, как золотые монетки)

Ответы детей (пасмурная, дождливая, хмурая, холодная, теплая и т.д.)

Дети вместе с педагогом выполняют движения в соответствии с текстом.

Ответы детей (Дождь бывает холодный, моросящий, затяжной, проливной, сильный, слабый, мелкий)

Ответы детей (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Ответы детей(нет листьев на деревьях, стало прохладно и т.д.)

(Впадают в спячку.)

(Гуси, утки, стрижи, журавли, ласточки, скворцы, грачи.)

Ответы детей(воробьи, вороны, голуби, синицы)

Ответы детей (люди собирают урожай: овощи, фрукты, грибы, ягоды, делают заготовки на зиму)

Ответы детей(плащи, куртки, сапоги, ботинки, шапки)

Ответы детей (Золотая, багряная, дождливая, хмурая, пасмурная.)

Ребята, о чем мы с вами говорили? Мы с вами вспомнили, что осень бывает разной. Спасибо, что ответили на все вопросы-загадки и составили очень красивые картины осени. Вы показали себя настоящими знатоками природы! Мне очень понравилось с вами беседовать. Любуйтесь красотой осени. Предлагаю вам нарисовать сегодня рисунки на тему "Какая бывает осень"

Д/и “Когда это бывает?” Подготовка к игре. Воспитатель подбирает 4 серии предметных и сюжетных картинок по временам года, изображающих сезонные изменения в неживой природе, растительном и животном мире, труде и быте людей. Например, в серию «Осень» входят: «Осенний парк», «Дождь», «Первый снег», «Уборка пшеницы», «Сбор яблок», «Грибы», «Отлет птиц» и др.; в серию «Зима» — «Зимний парк», «Сосульки», «Снегири», «Подкормка птиц», «Уборка снега», «Каток», «Колка дров», «Зимние забавы»; серию «Весна» составляют: «Весенний парк», «Грачевник», «Ледоход», «Весенние игры детей», «Посадка деревьев», «Весенняя пахота», «Цветущие деревья», «Подснежники», «Ландыш»; серию «Лето» — «Летний парк», «Гроза», «Радуга», «Сенокос», «Луг», «Полив цветника», «Купание в речке».Всем играющим воспитатель раздает по 4 квадрата разного цвета, каждый цвет обозначает определенное время года, например: желтый — осень, белый или голубой — зима, зеленый — весна, красный — лето.Дидактическая задача. Уточнить знания детей о различных сезонных изменениях в природе; развивать внимание, быстроту мышления.Игровое действие. Воспитатель (или ребенок) поднимает картинку с изображением какого-либо сезонного явления (например, листопада). Дети должны быстро поднять квадрат соответствующего цвета (желтый).Правила игры. За быстрый и правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.Примечание. Может быть использован и другой вариант игры (игра проводится с группой детей), заключающийся в выполнении детьми следующих заданий:1) устроить выставку картин на тему «Зима — лето», «Весна — осень» (отобрать картинки и рассказать, почему ты отобрал эти картинки);2) устроить выставку картин на тему «Зима — весна», «Лето — осень»;3) не называя картинку, рассказать так, чтобы все поняли, какое время года на ней нарисовано.Выигрывает тот, кто быстрее выполнит задание (быстро «устроит» выставку и хорошо расскажет).

Д/и “Овощи фрукты”

Цель игры: систематизировать знания детей об овощах и фруктах ;

Задачи : закрепить в речи детей обобщающие слова « овощи » , « фрукты » , их названия;

упражнять в умении образовывать относительные прилагательные от существительных, обозначающих названия овощей и фруктов ;

обогащать лексику детей прилагательными ;

развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание; автоматизировать поставленные звуки.

Ход игры:

Детям предлагается вспомнить названия овощей и фруктов , выявить их отличительные особенности. Разделившись на две команды, дети должны положить овощи в корзину , фрукты поместить на деревце.

После этого дети анализируют правильность выполнения задания, подбирают прилагательные, обозначающие цвет, форму, вкус к каждому овощу и фрукту.

Затем дети должны определить из каких овощей и фруктов можно приготовить суп, сок, салат. Правильно назвать продукты питания из них : салат из овощей- овощной, салат из капусты - капустный, суп из гороха- гороховый, из картофеля –картофельный, а также соки : морковный, апельсиновый, гранатовый, грушевый, яблочный, вишневый.

Данная игра может быть использована как на индивидуальных, так и на фронтальных занятиях с детьми, имеющими нарушения речи. Например при автоматизации звуков р, рь в предложениях, можно предложить ребенку разместить фрукты на дереве при этомпроговаривая: Груша растет на дереве, Яблоко растет на дереве и т. д. или при автоматизации звуков с, з ребенок проговаривает: Соня сделала сок из яблок и т. д.

А также можно неправильно разместить картинки (яблоко положить в суп, капусту на дерево и т. д) и детям предложить найти и исправить допущенные ошибки.

Под ногой похрустывают льдинки, Ничего не видно. Темнота. И шуршат листочки - невидимки, Облетая с каждого куста. Осень ходит по дорогам лета, Всё притихло, отдыхать легло. Только в небе празднично от света — Небо все созвездия зажгло. С золотыми листиками схожи, Звёзды с неба сыплются, летят. Будто в тёмном, звёздном небе тоже Наступил осенний листопад.

П/и «К названному дереву беги»

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег.

Ход игры: выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

Тема занятия: «Листопад, листопад, листья желтые летят…»

Программное содержание:

Вызвать у детей интерес к рисованию красками;

Учить рисовать листочки пальчиком (на заранее приготовленном дереве);

Учить рисовать правой рукой, а левой рукой придерживать лист бумаги;

Формировать умение различать и называть цвет (желтый);

Вызвать удовлетворение от собственной работы;

Воспитывать аккуратность при работе с красками.

Материал к занятию: ½ листа бумаги на каждого ребенка с изображением дерева без листьев, краска желтого цвета; «листики» для упражнения на дыхание, игрушка Ежик.

Предварительная работа: рассматривание осенних деревьев на прогулке, рассматривание опавших желтых листьев, игры с листочками.

Ход занятия

Воспитатель

Внести в группу корзинку, в которой лежит игрушечный Ежик и желтые листья.

-Ребята, я сегодня шла в детский сад и вдруг услышала, как кто-то шуршит в листочках под кустом. Посмотрите, кого я там нашла. Кто это?

-Правильно, это ежик. Он пришел к нам из осеннего леса. У нас сейчас осень. Листочки на деревьях желтеют и опадают.

-Посмотрите, какие красивые деревья у нас растут.

-Осенью листочки опадают с деревьев.

-Ежик собрал листики себе на иголки и принес нам, чтобы мы с листиками поиграли.

-Вот какие желтые листики принес нам Ежик. (Раздать детям желтые листики).

-Какого цвета листочки?

Листья желтые летят.

Листья желтые летят –

Под ногами шелестят.

-Как листики шелестят?

-Ребята, посмотрите, на улице дует сильный ветер и срывает листики с веточек.

-Покажите, как дует ветер. Давайте подуем на наши листочки.

-Ребята, посмотрите, какие деревья принес нам Ежик. На них есть листики или нет?

-Наверное, ветер сдул все листики. Давайте нарисуем на деревьях желтые листики, чтобы они стали такие красивые, как у нас за окном. А Ежик посмотрит, как вы красиво рисуете.

-А теперь давайте нарисуем листочки. Какого цвета листочки?

Во время работы учить детей придерживать лист левой рукой, рисовать правой. Приучать работать аккуратно, не пачкать одежду и рабочее место.

-Ребята, какие вы молодцы. Очень красивые получились деревья. Ежику они тоже понравились. Мы их оставим у нас в группе и будем на них любоваться. А Ежик вместе с вами поиграет в игрушки. (Дети идут с Ежиком играть).

Дети любуются красивыми осенними деревьями за окном.

Дети вместе с воспитателем показывают, как падают листочки – поднимают руки вверх и медленно опускают вниз (3-4 раза).

Дети подбрасывают листочки вверх и любуются, как они, кружась, падают вниз.

-Ш-ш-ш (упражнение на звукоподражание).

Дети дуют на листочки (глубокий вдох и выдох через губки, сложенные «трубочкой» - 3-4 раза).

Дети окунают пальчик в желтую краску и рисуют на ветке листики.

Беседа “Перелётные птицы”

Цель : Расширять и систематизировать знания о перелетных птицах.

-учить соотносить смену сезона года (весна) с особенностью жизни птиц;

-учить знать представителей мира птиц (гуси, утки; грачи, ласточки, скворцы) ;

-обогащать природоведческий словарь детей.

Развивающие : усидчивость, умение слушать, отвечать полным ответом;

Воспитательные : воспитывать любовь к природе, родному краю.

Оборудование : Презентация с изображением перелетных птиц.

-Стихотворение "Муса Джангазиев "Берегите птиц",пословица, игра «У кого какое тело?» , физминутка, загадки о птицах.

Активизация словаря : водоплавающие, длиннохвостая, остроклювый, чернокрылый, длинношеий.

Ход беседы:

Презентация с изображением перелетных птиц.

-Ребята, может быть кто-нибудь догадался, о ком пойдет сегодня речь? (О птицах)

-Сегодня мы с вами поговорим о перелетных птицах. Как вы думаете, почему их так называют? (Потому что они улетают в теплые края.)

- А в какое время года это происходит? (Осенью) Давайте хором повторим пословицу : "Всякая птица тепло ищет. " Когда замерзают водоёмы (реки и озёра, направляются к югу водоплавающие птицы.

-Почему птицы возвращаются именно весной? (Становится тепло и они прилетают, чтобы произвести на свет птенцов; в нашем крае много корма для них.)

-Назовите водоплавающих перелетных птиц, которых вы знаете? – гуси, утки. В слове водоплавающие прячется два слова – плавать в воде. Повторите : водоплавающие.

-Такие птицы водятся в нашем крае? (Да) Где они строят гнезда? (на болоте, в недоступных человеку местах) .

-Отгадайте загадки и узнаем какие еще перелетные птицы бывают.

Какая весенняя птица

Трактору чуть ли не на нос садится?

Бежит за плугом с криком вскачь

Весны посланец – чёрный. (Грач)

Весной, когда трактор пашет землю, грачи прилетают в поле, они собирают земляных червей и личинок майского жука. Летом ловят в траве кузнечиков. Гнезда грачи строят на деревьях, где-нибудь около деревни или на опушке рощи.

– А вот еще загадка.

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка)

Часами носятся ласточки в небе, ловят комаров и разных мошек, а потом садятся на провода и отдыхают, чистят перышки. Крылышки у них длинные, узкие, хвост вилочкой, сами черные, грудка белая, горло красновато-коричневое. Гнездо ласточки вьют в деревнях под крышей. Само гнездо состоит из глины, смешанной со слюной, и сидят птенцы потом в таком гнезде, как в чашке.

-Хочу загадать еще одну загадку.

Нам в хозяйстве помогает

И охотно заселяет

Деревянный свой дворец

Темно-бронзовый. (Скворец)

Перья у скворца чёрные-чёрные, с блеском, с пестринкой. Он живет около человека, в скворечнике, хотя это и не всегда бывает. Скворцы любят старые парки и леса, где много душистых деревьев, в дуплах строят свои гнезда. Скворцы едят личинок насекомых, гусениц.

Игра «У кого какое тело?» .

– Посмотрите, это скворец. Какой у него хвост? (Короткий.) Значит, скворец какой? (Короткохвостый.)

– Это ласточка, у нее длинный хвост. Значит, какая ласточка? (Длиннохвостая.)

– Это грач, у него острый клюв. Какой грач? (Остроклювый.)

– У него чёрное крыло? Значит, он… (Чернокрылый.)

– Молодцы, ребята, правильно.

Физминутка «Скворечник» . (Проводит ребенок)

Из скворечника торчат

Клювы маленьких скворчат.

Клювик раз, клювик два,

Лапки, лапки, голова.

- Грач, ласточка, скворец прячутся от человека? (Нет, живут рядом с жилищем человека.)

-Давайте закончим нашу беседу стихотворением, которое мы выучим.

Муса Джангазиев «Берегите птиц»

Не трогай ласточку! Она

Издалека летит сюда!

У нас растит своих птенцов,

Не разоряй её гнезда.

Будь другом птиц!

Пусть под окном

Поет весною соловей,

И над просторами Земли

Летают стаи голубей!

-Молодцы, ребята, вот как много мы с вами уже знаем о перелетных птицах нашего края!

-Вы расскажете дома маме и папе о том что сегодня делали?

- О чем вы хотите рассказать? (Мы говорили о грачах, ласточках, скворцах. Все они –перелётные птицы, которые живут рядом с людьми. О водоплавающих птицах нашего края- гусях и утках.)

- Что понравилось больше всего? (Видели презентацию про перелетных птиц) .

-Вы будете наблюдать за птицами во дворе и на даче, в лесу? (Да)

Э. Шим “ От чего осень грустна”

Только Осень успела прийти, только хозяйничать принялась, как уже слышит недовольные голоса.

- Ах, жалость какая: лето красное кончилось!

Птицы в стаи сбиваются, кричат тоскливо:

- Опять нам лететь на чужбину, за широкие моря, за высокие горы…

Звери лесные ворчат:

- Кончилось житьё привольное, опять нам дела-заботы!

- Отчего бы это? - удивляется. - Чем я не по нраву пришлась? И богата, и щедра, и красива - только живи да радуйся! Покажу-ка я нынче себя как следует, потружусь-постараюсь, пускай все довольны останутся.

И за дело взялась. За лето реки да озёра обмелели, ряской и тиной заросли. Осень их до бережков налила, полным-полнёхонькими сделала. Остудила воду, от ряски и тины очистила - просвечивает вода до самого донышка.

- Гуси-лебеди, вольные птицы, - Осень говорит, - вот вам подарок от меня! На чистом просторе живите-поживайте, меня добром поминайте!

Взвились гуси-лебеди над прозрачной холодной водою, отвечают:

- Не надо нам, Осень, твоего подарка… Прощай!

И улетели прочь. Делать нечего, - вышла Осень в поля да луга. На полях - стерня рыжая торчит, на лугах ; -трава вся выгорела, пожухла. Некрасиво, неприятно…

Сбрызнула Осень поля да луга стеклянной росой, покрыла серебряным инеем. Засверкало всё под солнышком, заискрилось.

- Хомяки да зайцы, кроты да мыши, - говорит Осень, - вот вам подарок от меня. Любуйтесь-радуйтесь, меня благодарите! А хомяки да зайцы, кроты да мыши отвечают:

- Не надо нам, Осень, твоего подарка… Ну тебя! Хомяки в своих кладовых сиднем сидят, зайцы на межах затаились, кроты глубоко в землю ушли, мыши в норы забрались, носа наружу не показывают. Что поделать, - вошла Осень в леса. Были леса тёмные, дремучие, стала Осень их просветлять да разреживать. Были леса просто зелёными, - Осень их раскрашивать начала разными красками. У берёзок листья жёлтыми сделала, у осинок - красными, у дубков - коричневыми. Все тропки яркой листвой застелила, все болотца пёстрыми половичками укрыла. Светло теперь в лесах, пестро, празднично…

- Белки да барсуки, ежи да ласки, лисы да медведи, - говорит Осень, - вот вам от меня подарок. Празднуйте, веселитесь, меня добром поминайте! А белки, барсуки, ежи, ласки, лисы и медведи отвечают:

- Не надобно твоего подарка, не ходила бы ты лучше сюда…

Не хочет никто веселиться. Белки гнёзда конопатят, барсуки норы чистят, ежи подстилку таскают, ласки летнюю шубу на зимнюю меняют, лисы в светлом лесу боятся ходить, а медведи в чащобах рыщут - берлоги себе ищут. Закручинилась Осень, а в чём беда, - не поймёт… Наконец надумала у людей спросить: люди-то уж всё на свете знают и, конечно, ответят: почему никто приходу Осени не радуется?

Пришла к людям, говорит:

- Уж я ли не старалась, я ли не работала! Всем одарила, чем могла, а доброго слова так и не услышала…

А люди кутаются в тёплые одежды, усмехаются:

- Да, - говорят, - Осень, всем ты взяла: и красива, и богата, и мастерица-рукодельница. Всё у тебя есть, только тепла маловато!

- А где взять мне тепла, у кого попросить?

- У кого, как не у ясного Солнышка!

С той поры и просит Осень у Солнышка тепла. Пока нету Солнца, - хнычет Осень, плачет, льёт холодные слёзы.

А как выйдет на небо Солнышко, - перестаёт плакать, улыбнётся.

Тут-то её и похвалят.

Д/и “Найди по описанию “

Ход игры: воспитатель описывает знакомые детям деревья, выбирая из них те, которые имеют малозаметные отличительные признаки (например, ель и сосна, рябина и акация). Дети должны найти то, о чем рассказывает педагог. Чтобы ребятам было интересно искать по описанию, можно около дерева, о котором говорят, что-либо спрятать.

Д/и “От какого дерева лист “

-практическое применение относительных прилагательных, образованных от существиетельных-названий деревьев ;

- закрепление грамматической категории согласования прилагательных с существительными, числительных (два, пять) с существительными;

-распространение предложений определениями.;

Логопед предлагает детям игру «Бывает- не бывает». Надо сначала рассмотреть картинку – дерево с различными листьями. Затем дети поясняют. что необычного в этом сюжете: на березе растут только березовые листья, а на картине и березовые, и кленовые, и осиновые и дубовые листья. Лишние листья логопед убирает с полотна, оставляет только березовые.

Далее логопед предлагает составить рассказ про березу. Но рассказ будет не простым, он будет состоять из одного предложения, но очень длинного. Чтобы было легче, начнем с самого коротенького предложения из одного слова, и постепенно будем добавлять по одному слову-признаку или слову-числу.

-Осенняя береза с листьями.

-Осенняя береза с желтыми листьями.

-осенняя береза с пятью желтыми листьями.

При необходимости логопед задает наводящие вопросы. Структура предложений может варьироваться.

В самом конце, убрав полотно с березой, можно задать такой вопрос: сколько и какие листья были на березе в самом начале?

П/и “Баба сеяла горох “

Подвижная игра «Баба сеяла горох»

П. З. - развивать ловкость, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при выполнении правил игры.

Ход игры. Один из детей становится водящим, все остальные — горошинками. Горошинки произносят текст и водят хоровод вокруг водящего.

Баба сеяла горох. (Дети приседают, держась за руки)

Ох! Уродился он неплох. (Приседают)

Ох! Уродился он густой. (Идут в центр.)

Мы помчимся — ты постой!

Горошинки разбегаются по участку, а водящий ловит их. Первый, кого поймают, становится водящим. Водящими могут быть и два и три ребенка. Водящий имеет право только салить.

Беседа по теме «Золотая осень»

-углублять представления о сезонных изменениях в живой и неживой природе в осенний период.

-закрепить знания детей о приметах осени;

-развивать интерес к закономерностям в природе;

-развивать познавательные способности детей: зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, воображение, память;

-развивать общую и мелкую моторику;

-продолжать обогащать словарный запас, развивать связную речь;

-продолжать воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Вот и кончилось веселое теплое лето, на смену ему приходит осень. Первый осенний месяц — сентябрь.

Зовут его «запевалой осени» и «златоцветом».

Травы в лугах, полях и лесах высыхают, желтеют, становится золотистой листва деревьев и кустарников.

В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на которой сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины.

Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит русская народная пословица.

В сентябре дни становятся короче, солнце уже не поднимается в небе так высоко, как летом. Листья на деревьях желтеют сначала на вершинах, где воздух холоднее, а потом и на нижних ветках. Первыми становятся золотыми листья берез и лип.

Чаще налетают порывистые холодные ветры. Подует ветер, сорвет с ветки листок, и он, медленно кружась, опускается на землю.

По утрам стелются над лесными полянами и речными лугами белые влажные туманы.

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Вместе с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» - присесть. На словах «выше, выше» - встать и вытянуть руки вверх.

Д.и. «Отгадай, какие листья спрятала Осень?»

В сентябре часто идут дожди, но не теплые летние, а холодные, мелкие, моросящие, а небо затянуто серыми облаками. «Осень идет и дождь с собой ведет». (Народная пословица.)

В конце месяца бывают заморозки. Лужицы покрываются тонкой корочкой льда, на траву и кусты ложится серебристый иней. Поэтому и зовут сентябрь «рябинником».

В это время созревают на дубах желуди, на орешнике — орехи, на болоте — клюква.

В сентябре в лесу пахнет прелью и грибами. На старых замшелых пнях появляются дружные семейки опят.

Прикрытые золотыми, красными и лиловыми листьями прячутся в сухой траве подосиновики, подберезовики, лисички, сыроежки и грузди.

С полей и огородов убирают урожай овощей: картофеля, капусты, свеклы, моркови.

А в садах срывают с веток румяные спелые яблоки. В народе говорят: «Красна весна цветами, а осень плодами».

Октябрь — середина осенней поры. В старину этот месяц называли «листопадом», потому что с деревьев опадают увядшие, пожелтевшие листья.

В октябре часто идет холодный мелкий дождь, небо заволакивают серые облака, травы от дождя буреют, цветы вянут. В народе говорят: «От осени к лету поворота нету».

По ночам бывают заморозки, и лужи затягиваются корочкой льда.

Но характер у этого месяца переменчивый: он и плачет, и смеется. За день погода может измениться несколько раз: то солнышко ярко светит, то дождик надоедливо моросит, а то и первые снежинки запорхают.

Д.и. «С какого дерева листок?»

Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, цветы завяли. Зеленеют по-прежнему лишь ель и сосна.

Пышный пестрый ковер листьев, устилавший землю, потемнел и поблек. Черными стали лесные тропинки в опустевшем лесу. Недаром зовут ноябрь в народе чернотропом».

Небо в ноябре почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шатер.

Играет ноябрь на ледяных гуслях, открывает ворота матушке-зиме. Эта пора в самом конце осени называется предзимьем или «серебряной осенью».

Когда родимый край покинут гуси,

Застынет лес у холода в плену.

Ноябрь ударит в ледяные гусли,

Серебряным звоном зима начинается. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзла земля, звенят на ветру ветви деревьев, в саду бойкие синички рассыпают серебряный звон, встречая матушку-зиму.

1. Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю, Но не касаюсь сосен и елочек.

2. Мочит поле, лес и луг, Город, дом и всё вокруг!

Облаков и туч он вождь, Ты же знаешь, это - . ( Дождь ).

3. Тучи нагоняет, Воет, задувает.

По свету рыщет, Поет, да свищет. ( Ветер ).

4. Листья желтые летят, Падают, кружатся,

И под ноги просто так Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад? Это просто . ( Листопад ).

Сюрпризный момент: в зал входит Осень с подарками (корзина румяных яблок).

В.Мусатов “У рябины листопад.”

Опавшие листья шуршат под ногами, Всю землю, укрыв разноцветным ковром, И клёнов осенних холодное пламя Сверкает на солнце прощальным костром. А ветер играет рябиновой веткой И гроздья мелькают в осенней листве. В народе давно существует примета, Что много рябины - к холодной зиме. Последних ромашек глазки золотые Напомнили вновь об ушедшем тепле И капли росы, словно слёзы живые, С их белых ресничек текут на заре. А ветер всё гонит опавшие листья И клином печальным летят журавли. Мне поезд, из лета умчавшийся в осень, Билетиком желтым помашет вдал и.

Д/и “Сварим борщ и компот”

познакомить с новыми понятиями «борщ» и «компот» , повторить с детьми названия овощей и фруктов, закрепить умение делить их на группы, развивать у детей мелкую моторику и координацию движений пальцев рук, воспитывать познавательный интерес и усидчивость. Развивать словарный запас, память, речь.

изображение тарелки и чашки из плотного картона; прищепки, на которые с помощью двустороннего скотча укреплены заламинированные картинки с изображением овощей и фруктов.

В начале игры проводится беседа. Дети отвечают на вопросы (Какие овощи вы знаете? Как вы думаете из чего варят борщ? Какие фрукты вы знаете? Как вы думаете из чего варяткомпот? Где можно взять овощи и фрукты). Если вдруг ребята затрудняются ответить воспитатель помогает наводящими вопросами. В конце беседы подводиться итог: из чего варят борщ, а из чего компот. В игру можно играть разными способами. Это может быть индивидуальная игра, где ребёнок должен с помощью прищепок прикрепить изображения овощей к тарелке и фруктов к чашке. Подсказкой младшим дошкольникам на первых порах будет служить цвет прищепок, соответствующих цвету посуды (Например, на красную чашку крепятся фрукты на красных прищепках, на синюю тарелку – овощи, которые прикреплены на синих прищепках). Может быть игра-соревнование между двумя детьми или соответственно двумя командами детей. Одна команда будет варить борщ, другая компот. Напротив каждой команды на расстоянии ставим стульчики с тарелкой и чашкой, на которые дети будут крепить фрукты и овощи, разложенные на столе. Ребята должны после сигнала по очереди друг за другом собрать нужные им фрукты или овощи. Побеждает та команда которая быстрее справится с заданием и правильно. Или можно предложить такой вариант игры, когда воспитатель загадывает загадки про овощи, а ребёнок, отгадавший её, ищет соответствующее отгадке изображение и прикрепляет его на тарелку или чашку.

1. Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож. (Груша)

2. Сидит дед во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает. (Лук)

3. Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

4. Он бывает, дети, разный –

Желтый, зелёный, красный.

То он жгучий, то он сладкий,

Надо знать его повадки.

А на кухне – глава специй!

Угадали? Это… (Перец)

5. Над землей трава,

Под землей бордовая голова. (Свекла)

6. Маленький и горький, луку - брат. (Чеснок)

7. Он на юге вырастал

В гроздь плоды свои собрал.

А суровою зимой

Придет изюмом к нам домой. (Виноград)

Все без застежек. (Капуста)

9. Запеканки, драники,

Зразы и вареники,

Печёнки в кожуре,

И отличную окрошку

Можно сделать из. (Картошки)

10. Длиноножка хвалится —

Я ли не красавица,

А сама-то — косточка

Да красненькая кофточка. (Вишня)

11. Красна, сочна, душиста,

Растет низко, к земле близко. (Земляника)

12. Круглое, румяное, я расту на ветке,

Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко)

Аппликация «Лес, словно терем расписной!»

Осень - необыкновенное время года! Для меня осень - это пора, когда хочется творить, делиться своими впечатлениями, пережитыми эмоциями с окружающими! В осенний период мы с ребятами много времени уделяем творчеству. Сегодня я хочу предложить вашему вниманию коллективную работу №

Эта работа была сделана в несколько этапов. Сначала мы заготовили крону для деревьев - рисование по мокрой бумаге.

После высыхания надо было вырезать круги и овалы. Для стволов деревьев мы выбрали способ обрыва. Затем начали формировать пейзаж и приклеивать подготовленные детали.

Наконец, осенний лес готов! У нас вышло три работы, так как дети не могли остановиться !

Консультация для родителей “Гуляя по осеннему лесу…”

Свежий воздух необходим для правильной работы всех жизненно важных систем организма, в том числе мозга, что особенно важно для развития ребенка. Свежий воздух очищает легкие от пыли и аллергенов, благодаря чему улучшается функционирование слизистой носа и верхних дыхательных путей.

Дополнительные затраты энергии во время прогулки (на поддержание температуры тела и двигательную активность) усиливают деятельность всех систем организма, в том числе сердечно-сосудистой и иммунной. Контакт ребенка с разными факторами окружающей среды (дождь, ветер, мороз, жара) не дают угаснуть адаптационным механизмам организма и закаляют.

Под действием ультрафиолетовых лучей в коже вырабатывается витамин D. При недостатке этого витамина развивается рахит . Прогулки способствуют профилактике близорукости. В помещении взгляд фокусируется только на близко расположенных объектах, а на улице – еще и на далеких, что является отличной профилактикой близорукости.

Прогулки дают новые впечатления и положительные эмоции, а от этого зависит интеллектуальное и социальное развитие ребенка. Прогулка – это время ребенка, пусть он сам выбирает, что делать, куда идти, сколько времени гулять. Будьте рядом, но не мешайте малышу познавать мир. Поощряйте совместные игры с другими детьми.

Как одеваться?

Одевая ребенка на прогулку, необходимо определить температуру комфорта (температуру воздуха с учетом ветра). Количество одежды должно быть умеренным, поскольку потливость вызывает простуды чаще, чем переохлаждение . Главное требование к детской одежде – возможность активно двигаться, крутить головой, бегать, самостоятельно вставать после падений, прыгать, лазить по спортивным снарядам.

Организация прогулки в осенний период.

Осень грустное, но вместе с тем необычайно красивое своим расцвечиванием в разные краски, время года. Не упустите возможности погулять с ребенком и обратить его внимание на осенние изменения! Жизнь растений и животных подчинена сезонным изменениям природы, которые зависят от значительных колебаний солнечного света и температуры. Все живое хорошо приспособлено к этим изменениям, а потому имеет разные необычные формы и проявления жизнедеятельности, которые, конечно, могут заинтересовать ребёнка, если взрослый обратит на них его внимание, даст небольшие пояснения.

Осенние прогулки позволяют наблюдать с ребёнком красивые разноцветные листья на деревьях и кустарниках, их яркий ковёр на зелёной траве, листопад во время ветра. По опавшим листьям можно ходить, слушать их шуршанье. Ещё интереснее собирать и рассматривать листья: багряные — у клёна, калины и рябины, ярко-жёлтые — у ясеня, липы, тополя. Интересно сравнить их с листьями сирени, которые даже осенью остаются зелёными. Можно собрать букет листьев, прогладить их дома горячим утюгом и поставить в вазу. Можно положить листья между страницами книги или старого журнала и засушить, чтобы потом сделать гербарий или панно.

Во время прогулки вы можете поиграть с ребёнком в подвижную игру на распознавание деревьев и кустарников: «Я буду тебе показывать лист, говорить слова, а ты должен быстренько найти, с какого дерева или куста упал этот лист, подбежать к нему, сказать его название. Если ты сделаешь все правильно, получишь награду (жёлудь, шишку, носик клёна, кисточку рябины)». Взрослый показывает лист и говорит: «Раз, два, три — под это дерево беги!» Или: «Раз, два, три — куст с такими листьями найди!»

Осенью интересно наблюдать за насекомыми — в сентябре они ещё летают, ползают, особенно в солнечные дни. В начале осени, если представится случай, понаблюдайте с ребёнком за порхающей бабочкой, ползающим по цветам шмелём, снующими муравьями. Можно сказать ребёнку: «Сегодня тепло и вокруг много разных насекомых. Скоро будет холоднее, интересно, что тогда с ними будет? Мы с тобой должны понаблюдать, выяснить, как долго они будут летать и ползать». Как только похолодает, и насекомые исчезнут, не забудьте предложить ребёнку поискать жуков, комаров, мух. Может ребёнок и обнаружит кого-то, но обязательно в неподвижном состоянии (оцепенении). Поясните ему, что насекомые активны, когда очень тепло: они летают, ползают, ищут себе пищу, откладывают яички, чтобы вырастить потомство. С наступлением холода все они исчезают — прячутся в опавшие листья, под кору и в трещины деревьев. Именно поэтому улетают в тёплые края насекомоядные птицы (скворцы, грачи, соловьи, дрозды, дикие гуси, журавли и др.), на зиму остаются лишь те птицы, которые могут питаться различной пищей.

В осеннем лесу, если вы взяли ребёнка в поход за грибами, покажите ему, где и как они растут, скажите, как называются, чем различаются съедобные и несъедобные грибы. Не упустите случая полюбоваться мухомором в траве, опятами на пне, обратить внимание ребёнка на особый осенний запах в лесу, показать контраст зелёных елей и багряно-золотистого убора деревьев и кустарников.

Следует привлечь внимание ребёнка к многочисленным паутинкам, которых много в лесу в это время года. Рассмотрите вместе и красивое плетение на кустах и объясните: паук — хищник, он плетёт паутину, чтобы в ней запутались мухи, мошки, комары, которыми он питается. На брюшке у паука железа, из которой он тянет тонкую нить: совьёт паутину и спрячется в щёлке, ждёт, когда она затрясётся (паук соединён с паутиной одной нитью). Это означает, что кто-то попался, можно выходить и расправляться с жертвой. В воздухе тоже летают многочисленные паутинки — это молодые паучки расселяются по округе, чтобы не мешать друг другу.

В лесу в первой половине осени можно увидеть много интересного. Синицы собираются в стайки и в поисках насекомых тщательно обследуют кору и ветки деревьев. Конечно же, впечатления от совместных прогулок нужно закреплять. Для этого, можно организовать дома мини-мастерскую по изготовлению игрушек и поделок из природного материала, изостудию, где будут нарисованы различные картины и картинки, которые найдут достойное место, украсят Ваш дом и будут напоминать Вам о приятных моментах, проведенных с Вашим ребенком.

Беседа “Как люди готовятся к зиме “

Задачи: 1) Подвести итоги наблюдений за природой осенью, познакомить учащихся с осенними изменениями в жизни животных, формировать понятия: «звери», «птицы», «насекомые». 2) Развивать познавательный интерес к природе родного края, ее тайнам, экологическое мышление. 3) Воспитывать бережное отношение ко всему живому. 4) Формировать информационные компетенции. Оборудование: картинки с изображением животных, изображение девушки Осени, Песика-синоптика, картинки для составления карты осенней погоды. Ход урока. I. Организационный момент. Учитель: - Сядьте ровненько. Закройте глазки и вспомните, какой была погода сегодня утром. Теперь откройте глазки и выгляньте в окно! Какая сейчас погода? II. Итоги наблюдений за осенней погодой. - Утром на адрес нашего класса пришло письмо. Вот оно. Читаю его а вы догадайтесь, от кого письмо: «Дорогие дети! Я та, что заменила красное Лето. Я та, что собирала урожай на полях и украшала землю разноцветным ковром. Я та, что зовет птичек в теплые края. Я та, что уже прощается с вами (Осень)». 2) Игра «Синоптик». - А еще в гости к нам пришел Песик-синоптик. Он просит вас составить карту осенней погоды. Для этого необходимо из предложенных предметов отобрать те, которые правильно характеризуют погоду осенью. Ученики выбирают предметы, объясняют свой выбор. Карта. Это могут быть: Солнышко, куртка, тучка, пляжные тапочки, дождик, сапоги, шуба, сарафан, зонт, шапка. Вывод: Вот такой бывает погода осенью. Скажите, этой осенью было больше солнечных или пасмурных дней? А часто ли шли дожди? III. Проверка домашнего задания. – На прошлом уроке мы изучали тему «Растения осенью». Проверим, как вы ее усвоили. Вопросы: 1) Что происходит с деревьями, кустами осенью? 2) Какие деревья остаются зелеными? 3) Почему деревья сбрасывают на землю листья? 4) Что происходит с травами? Как нужно одеваться осенью? 5) Физкультминутка. О работе людей в это время года. IV. Сообщение темы и задач урока. - Вы хорошо знаете о растениях осенью. А сегодня узнаете еще и о животных. А в конце урока вам необходимо будет ответить, почему осенью происходят изменения в жизни животных. V. Изучение нового материала. 1) Рассказ учителя. - Перенесемся в царство животных. Давайте вспомним, на какие группы делятся все животные? Что же происходит в их жизни с приходом осени? А что происходит с птицами? Зимующие Перелетные К нам прилетают зимовать: снегири омелюхи чечетки дятлы 2) Работа с книгой по чтению (с. 125). - Как вы можете помочь птицам? 3) Рассказ о зверях 4) Физкультминутка VI. Закрепление знаний. 1) Игра «Кто где живет?». Соедините попарно: лисица берлога медведь логово белка нора волк дупло 2) Работа в тетради (с. 16). 3) Народные приметы. 4) Работа с учебником. Работа в парах. 5) Беседа по вопросам: - Куда прячутся от холода насекомые? - Какие животные залегают в спячку? - Как называется смена цвета шерсти у зверей? - Почему улетают птицы в теплые края? VII. Итог урока. - В начале урока вы получили вопрос «Почему осенью происходят изменения в жизни животных?» - Что вам больше понравилось и запомнилось на уроке? - Мир животных такой яркий и привлекательный. А наши меньшие друзья такие беззащитные. Давайте будем их оберегать и заботиться о них.

О. Высотская. Осеннее утро

Жёлтый клён глядится в озеро, Просыпаясь на заре. За ночь землю подморозило, Весь орешник в серебре. Запоздалый рыжик ёжится, Веткой сломанной прижат. На его озябшей кожице Капли светлые дрожат. Тишину вспугнув тревожную В чутко дремлющем бору Бродят лоси осторожные, Гложут горькую кору. Улетели птицы разные, Смолк их звонкий перепев А рябина осень празднует, Бусы красные надев.

А.С Пушкин “Уж небо осенью дышало”

Уж небо осенью дышало,Уж реже солнышко блистало,Короче становился день,Лесов таинственная сеньС печальным шумом обнажалась,Ложился на поля туман,Гусей крикливый караванТянулся к югу: приближаласьДовольно скучная пора;Стоял ноябрь уж у двора.