Технологическая карта урока "Островок эмоций". 1 класс

Вид: путешествие. Время реализации: 35 минут. Количество детей: 10.

Цель: Формирование обстановки доверия и эмоционального комфорта учащихся, развитие эмоционально-волевой сферы

Задачи:

• Расширить представления детей о видах эмоциональных состояний и мимических способах их выражения.
• Учить умению вербально передавать собственное и чужое эмоциональное состояние через его называние, описание;
• Учить заниматься коллективной деятельностью, считаясь с интересами и мнениями других детей.

• Развивать эмоционально- чувственный мир детей.
• Развивать коммуникативные навыки детей.
• Развивать познавательные процессы (элементы логического мышления, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь, воображение).
• Развивать элементарные навыки самооценки.

• Воспитывать у первоклассников положительное отношение к себе, к окружающим и к школе.
• Воспитывать интерес к эмоциональному реагированию на поступки, события.
• Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе, в парах, умение договариваться.

Планируемые результаты

Предметные знания, предметные действия

Расширение круга понимаемых эмоций, чувств, настроения.

Снижение психического и эмоционального напряжения, создание положительного эмоционального фона.

Повышение уровня самоконтроля и самооценки

Учиться самостоятельно оценивать результаты своей деятельности; осознавать роль эмоций в жизни человека

Ход урока

Действия учащихся (предметные, познавательные,

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Работа по теме занятия.

Заключительная часть. Рефлексия

Создать условия для эмоционального настроя; развития групповой сплоченности детей, мотивации учебной деятельности учащихся.

Развивать произвольность внимания и восприятия, умение различать эмоциональные состояния в рисунках.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Анализировать и характеризовать собственные эмоциональные состояния и чувства через интонации.

Создать условия для снятия эмоционального и умственного напряжения

Классифицировать (объединять в группы по существенному признаку: пиктограмма= настроение).

Оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека

Групповая (в парах)

Упражнение «Здравствуй, друг!»

Все стоят в кругу и произносят слова хором, сопровождая действиями:

- «Здравствуй, друг! Как ты тут?

— Вот ладошка правая, вот ладошка левая! И скажу вам, не тая, мы отправляемся в путешествие, друзья!»

— Вы готовы? Итак, поднимите руку те, у кого веселое настроение.

Хлопните в ладоши те, кто ничего не боится. Добрые дети – кивните головой. Сядьте на места те, кто готов работать и кому интересно, что же будет дальше.

Ну что, в путь? Слышите шум моря? Мы отправляемся с вами в очередное путешествие по морским просторам. Наши кораблики плывут, качаясь по волнам. Мы слышим крики чаек и видим дельфинов. Вдалеке показался остров. Причаливаем. Вот на таком острове мы очутились. (Презентация (сообщение темы занятия)

— Смотрите какие картинки прислали нам с этого острова. Как выдумаете, что это?

-Да! Мы очутились на острове эмоций! А вы знаете, что такое эмоции?

Эмоции – это чувства, которые испытывает человек. — Человек не может оставаться равнодушным в окружающем мире, человек в своей жизни плачет и смеётся, радуется и злится, охвачен гневом или восторгом, страхом и яростью. Эмоции – это то, что мы с вами переживаем и чувствуем!

— Какие бывают эмоции? (положительные и отрицательные. Они помогают человеку регулировать своё поведение.)

— При помощи чего выражаются эмоции? ( бровей, глаз, рта)

— Верно, т.е. при помощи мимики лица.

— А ещё при помощи чего? (при помощи жестов, интонации человека и различных выразительных движений). А для чего нам нужны эмоции? (Чтобы понимать друг друга. Чтобы выражать свое отношение, чувство к миру людей, животных, природы, искусства. Чтобы взаимодействовать с окружающим миром).

Сегодня мы с вами поговорим об эмоциях, чувствах и настроении будем выражать эмоции не только при помощи слов, но и с помощью мимики и жестов. А так же выполнять различные задания. Для этого нам нужно быть внимательными, дружными и помогать друг другу. Согласны? Тогда прогуляемся по острову. Отправляемся к первой пальме и находим задание.

Пальма 1. Упражнение «Дорисуй»

Стихотворение «Азбука эмоций». Посмотрите, какое настроение у кота? У Петрушки? У медвежонка? Дорисуйте недостающие детали.

Пальма 2. Игра «Угадай эмоции».

Пальма 3. Игра «Повтори фразу». Давайте сейчас поиграем в игру, где необходимо будет с различными настроениями произносить фразу: «Я хороший ученик!» А теперь каждый из вас повторит эту фразу: с радостью, удивленно, злобно, грустно, со страхом.

Физминутка «Море волнуется, раз, море волнуется два, море волнуется три. Эмоция страха замри!» и т.д.

Пальма 4. Игра «Собери ромашку». Здесь половинки сердцевинок цветка и лепестки. Выберите себе по одной половинке. Затем найдите свою пару. Задание для каждой пары: необходимо собрать свою ромашку. Рассмотрите свою ромашку, определить ее настроение по схематическому изображению в сердцевине: радость, злость, грусть, удивление. Необходимо "оживить" ромашку, т.е. подобрать лепестки, на которых изображены сказочные животные и люди с таким же настроением. Оживите, пожалуйста, эти красивые цветы. после всего расскажите про свой цветок. Молодцы!