урок- проект технология 4 класс "Интерьер. Комната.(коллаж)

DVD – «Экскурсия по Эрмитажу», компьютерная презентация алгоритма предстоящей деятельности, эскизы проектов.

Для учащихся : ватман, клей, ножницы, цветная бумага, картон, иллюстрированные вырезки из журналов, открыток, бросовый материал.

1. Психологическая разминка « Ваза настроения »:

- Ребята, посмотрите на эту вазу. Какая она?

+ (красивая, изящная, стеклянная, прозрачная…)

- А какого цвета на ней роспись (полоски)?

+ (красного, жёлтого, синего)

- Что означает цвет? Почему?

+ (красный – теплый, синий – холодный))

- С каким настроение вы пришли на урок, мы сейчас узнаем по полоске настроения, которую опустите в вазу.

(на парте у каждого ученика – полоски, вырезанные из цветной бумаги: красного, жёлтого, синего цветов); дети выбирают ту полоску, цвет которой отображает настроение учащегося на начало урока)

- Положите свою полоску в вазу настроения!

- Посмотрите, какой цвет преобладает? А, значит, с каким настроением вы пришли на урок? А если у кого-то настроение неважное, мы попытаемся в течение урока его поднять.

- Ребята, рассмотрите нашу классную комнату.

- Для чего служит классная комната? Удобно ли в ней учиться? Почему?

- Что украшает наш класс? Что вы хотели бы добавить?

2. Введение в тему. Постановка проблемы.

Игра «Что перепутал Художник»

- Рассмотрите иллюстрации, которые изобразил художник.

- Подумайте, что перепутал Художник?

(дети заметили несоответствие рисунков с надписями)

- Как вы узнали, что рисунки не соответствуют иллюстрациям?

+ (в кабинете у врача – пациент, мед. инструменты; в библиотеке – много книг; и т.д.)

- Какой общий объект изображён на иллюстрации?

+( Объект – комната)

- Какая же сегодня тема урока?

- На научном языке – ИНТЕРЬЕР.

- Что означает слово интерьер? (Работа со словарём)

+ (внутренне пространство здания,

помещения, а также его устройство, убранство)

- Прочитайте полное название темы на доске.

- Какой проект будем выполнять?

- Что такое коллаж?

+ (наклеивание на основу материалов другой фактуры)

- Исходя из названия темы урока, нам предстоит выяснить:

КТО И КАК СОЗДАЁТ ИНТЕРЬЕР?

3. Совместное «открытие» нового.

а) Беседа: - рассмотрите изображения интерьеров «Будуар в стиле рококо», «Помещение конторы. Х I Х в.», «Дворец-музей. Кабинет», «Современный интерьер».

– В чём сходство и в чём различие комнат на рисунках? Что заметили?

При создании интерьера, нужно прежде всего понять, для чего будет использоваться помещение: будет ли это жилая комната, магазин, кабинет или театральный зал.

В соответствии с назначением интерьера и стилем эпохи дизайнерами подбираются мебель, драпировки, создаются элементы украшения, выбирается цветовая гамма.

Так достигается единство формы и содержания, и возникает целостный образ интерьера.

При декорировании, то есть художественном оформлении интерьера учитывается его назначение, удобство для человека, а так же художественная стилистика. Художники могут использовать цитирование, то есть заимствование из прошлых эпох художественных образцов: символов, значений цвета, ритмического и стилистического рисунка.

- Какие мастера участвуют в создании интерьера?

+ (проектировщики, строители, дизайнеры, маляры, столяры,

мебельщики, ткачи, ковроделы и др.)

- Кто такой дизайнер? Проектировщик?

+ Дизайнер – художник-конструктор,

специалист по дизайну.

+ Специалист по составлению проектов.

- И мы сегодня тоже постараемся побывать в роли дизайнеров и специалистов по составлению проектов. Для начала предлагаю совершить экскурсию в музей!

б) Экскурсия в Эрмитаж.

- Сейчас мы убедимся в искусности мастеров данных профессий. Посетим залы в известном музее Эрмитаже, который находится в городе Санкт-Петербурге.

Задание перед просмотром:

- Понаблюдайте и сделайте вывод, изделия каких мастеров украшают интерьеры залов Эрмитажа?

(просмотр фрагмента фильма, высказывания учащихся об увиденном, ответы на поставленный вопрос перед просмотром)

- Интерьер несёт информацию о жизни и быте людей, а также о тех мастерах, которые участвовали в его создании.

4. Планирование предстоящей работы учащихся.

а) создание групп , работа над проектами:

первая группа – проект «Гостиная», коллаж;

вторая группа – проект «Кухня», коллаж;

третья группа – проект «Моя комната».

б) выбор элементов (коллажа,), материалов, инструментов, оптимальной технологии:

- Что бы вы хотели изобразить в коллаже?

5. Составление схемы «Звёздочка обдумывания» (презентация

1. Назначение

4. Готовые элементы

5. Материалы

8. Декоративное оформление

7. Элементы основного изделия

6. Составление алгоритма проектной деятельности.

Выявление проблемы

Слайд 2. Учитель:

- Мы выявили проблему.

Поиск решения проблемы

- Обсудите в группах, что можно изобразить

Разработка дизайн - предложения

- Разработайте ваши предложения,

РАБОТА НАД ПРОЕКТАМИ

Слайд

- Какие материалы и инструменты будет использовать в своей работе каждая группа? ( отчитывается каждая группа)

- Какие правила безопасного труда должен соблюдать каждый ученик?

(устное повторение правил т/б)

7. Самостоятельная работа учащихся над проектами.

(под руководством учителя)

8. Защита проектов учащихся.

1 группа : «Гостиная», коллаж

- Удалось ли вашей группе создать интерьер гостиной?

2 группа : «Кухня», коллаж

- Опишите интерьер вашей кухни

3 группа : «Моя комната», коллаж

- Чем вам нравится ваша комната?

- Ребята! А у кого есть своя комната? Вам она нравится?

- Подумайте, что бы вы добавили в интерьер своей комнаты?

- В третьей группе, я думаю, проектировщиками должны быть все ребята!

На следующем уроке мы продолжим проектирование интерьера своей комнаты. Проявим свои находки и фантазию!

9. Итог урока.

- Удалось ли при помощи проекта решить проблему урока?

- Кто, по-вашему, создаёт интерьер?

- С какими новыми словами познакомились на уроке? Где и когда мы сможем ими воспользоваться?

10. Оценка работы групп.

11. Релаксация.

«Ваза настроения»

- Какое настроение вы испытываете после выполненной работы на уроке?

- Возьмите цветную полоску и поставьте её в вазу настроения.

- По цвету мы видим, какое настроение и впечатление оставил вам наш урок!