Урок обучения грамоте по теме: "Согласные звуки [д], [д'], буква Дд"

Оборудование: лента букв, таблицы с буквами, печатная и письменная буквы Дд, слоговая таблица, части слов, рисунки дуба, дятла, морского дна, моста, водолазов, пословица, выставка книг.

Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Мы за парты тихо сели И на доску поглядели.

(учащиеся хором читают стихотворение и садятся за парты)

II. Повторение изученного.

а) Работа с лентой букв.

- Ребята, посмотрите на ленту букв. Скажите, на какие 2 группы делятся все буквы?

- Как произносится гласный звук?

- Что вы можете сказать о произношении согласного звука?

б) Игра «Найди лишнюю букву»

- Посмотрите на таблички, найдите на каждой лишнюю букву и докажите свой ответ:

Н Б И А И Е Р З Р О

III. Новый материал.

1. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой, узнаем, какая она: гласная или согласная, научимся читать слоги и слова с ней.

- Для начала узнаем, какие звуки обозначает эта буква.

а) Отгадайте загадку:

Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок- Ничего, что плод мой мелок. (дуб)

- Посмотрите на картинку.

- Произнесите слово «дуб».Составьте схему.

- Какой звук вы слышите в начале слова? Какой он?

б) – Отгадайте ещё одну загадку:

Кто в беретке ярко-красной В чёрной курточке атласной? На меня он не глядит, Всё стучит, стучит, стучит? (дятел)

- Посмотрите на этого красавца.

- Произнесите слово «дятел». Составьте схему.

- Какой звук вы слышите в начале слова? Какой он?

в) Игра «Тим – Том»

Дерево, дом, дверь, Денис, дуб, дети, дождь, день, дорога, духи, декабрь, дятел.

г) Чистоговорка

- Запомните и повторите:

Дятел на суку сидит,

Дятел дерево долбит.

3. Знакомство с буквой Д д.

а) – Эти согласные звуки записываются буквой Д д. (показ)

б) – На что похожа буква Д д?

(учитель выслушивает варианты детей и предлагает свои:

Вот стоит, дымок пуская, Буква Д – труба печная. )

в) Печатание буквы в тетради (Дежурный читает стихотворение:

Я тетрадь свою открою И наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою – Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не нагнусь, За работу я возьмусь.)

г) Подбор слов.

- Назовите слова, которые начинаются на букву Д.

4. Чтение слогов с буквой Д д.

а) чтение по слоговой таблице (сначала читает учитель, а затем-учащиеся) б) – В каких слогах мы слышим твёрдый звук [д], а в каких - мягкий?

а) – Поиграем в игру «Составь слово»

да рево (начало слова на доске, а окончание расклеено по классу; ды кообраз учащиеся не только составляют слово, но и объясняют ду брота его значение) ди ня де дочка до ча

б) Воспитательный момент.

- Ребята, как вы понимаете смысл слова «доброта»? - В словаре Ожегова записано: «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро людям».

Есть такая пословица : «Жизнь дана на добрые дела». Как вы понимаете её смысл?

в) Словарная работа.

- Много добрых дел выполняют и водолазы. А кто это такие? - Из каких двух слов состоит это слово «водолаз»? (табличка) - В словаре Ожегова записано: «Водолаз – рабочий, занимающийся подводными работами в специальной водонепроницаемой одежде».

г) – Прежде чем перейти к следующему этапу урока, давайте немного отдохнём.

Физминутка для тела (под стихотворение),

физминутка для глаз.

6. Работа по учебнику.

а) Вступительная беседа.

- Царство рек, озёр, морей велико и обширно. 2/3 нашей планеты покрыто водой.

С поверхностью водоёмов люди давно знакомы, а что таили их глубины, было неведомо.

- Но вот человек изобрёл водолазный костюм, позволяющий ему спускаться на большие глубины. Люди узнали много интересного о жизни под водой, смогли всё это зарисовать и записать в книгах.

- Посмотрите на эти книги, все они есть в нашей библиотеке.

- В наше время водолазы ведут любые подводные работы.

б) Чтение слов (стр. 109)

(учащиеся читают сначала по слогам, а потом повторяют получившееся слово и объясняют его значение)

в) Чтение текста (стр. 109 - 1)

(текст читает 1 ученик)

- Что вы можете сказать о работе водолазов?

г) Чтение текста (стр. 109 - 2)

* Чтение текста по предложениям * Чтение текста 1 учеником * Вопросы: - У кого папы работали водолазами? - Где они работали? - Что делали?

д) Связь с нашим городом.

- В нашем городе тоже есть водолазы. Располагаются они в здании спасательной станции. (показ фотодокументов , вырезок из газет).

- С какой буквой мы познакомились сегодня на уроке? - Какая она? Какие звуки обозначает? - О людях какой профессии говорили?

- Как вы думаете, кто у нас сегодня на уроке очень хорошо работал? - Понравился ли вам урок? - И вы мне понравились. - Завтра мы продолжим эту тему.