дополнительная программа по дистанционному консультированию по русскому языку для 3 класса рабочая программа по русскому языку (3 класс) по теме

Программа создана в поддержку учителю, в классе которого есть иноязычные дети, испытывающие трудности в обучении русскому языку. Программа является консультативной и даётся во второй половине дня в виде заданий, посылаемых по электронной почте. В программе представлено планирование на 34 темы в год, представлены сами темы. Расписан контроль за выполнением.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №33

с углублённым изучением математики

Рабочая программа по дистанционному консультированию по русскому языку

для иноязычных слабоуспевающих детей

3 класс (2012- 2013 уч.год)

УМК «Перспективная начальная школа»

Автор программы: учитель начальных классов

Консультативная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи у младших школьников умения учиться.

Программа разработана на основе программы УМК «Перспективная начальная школа» М.Л.Каленчук, Н.А.Чураковой, О.В.Малаховской, Т.А.Байковой, Н.М.Лавровой.

Данная программа составлена в связи с некомфортным состоянием иноязычных детей в большой массе русскоязычных, находящихся в классе. Психологически им комфортно в связке» Я и учитель». Также причиной создания является временной промежуток выполнения заданий.

Рабочая программа построена с учётом:

1 .Реального произношения русского языка иноязычными учащимися.

2 .Роста процента слабоуспевающих учащихся, для которых русский язык является вторым, а не первым языком, на котором они говорят.

3 .Роста процента учащихся с логопедическими проблемами.

4 .Неврологического состояния современного иноязычного ребёнка, который испытывает огромные трудности в усвоении основной программы по русскому языку.

Программа строится на коротких интересных текстах, представляющих собой высокохудожественные, доступные возрасту и пониманию образцы речи, которые способны удержать внимание ребёнка своей эмоционально- образной системой и поддерживать его интерес к рассматриваемой проблеме. Система заданий представляет собой пошаговое продвижение в рассмотрении языковой проблемы.

Для полного понимания этими учащимися заданий в программе продумана система работы со словарями. Для построения целостности картины мира, формирования речевой культуры, поддержания интереса к усвоению русского языка разработана система работы с живописными произведениями.

Программа разработана в соответствии с принципами, сформулированными в концепции «Перспективная начальная школа».

Программа включает в себя 4 проверочные работы в год. Проверочные работы даются в конце темы. Контроль за выполнением выданных заданий проводится на следующий день в письменном печатном виде. Задания высылаются на электронный адрес ученика. Эти задания ученик печатает на принтере и выполняет. Ребёнок может также послать мне на мой электронный адрес выполненную работу. Оценивание проводится с использованием условных обозначений: выполнено без ошибок- выполнено с 1-2 ошибками- выполнено с большим количеством ошибок-

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 раз в неделю). Из них 6 часов отведено на развитие речи.

Целью данного курса является научить обучающихся:

в разделе «Фонетика и графика»:

выполнять звукобуквенный анализ слова;

в разделе «Орфоэпия»:

правильно произносить орфоэпически трудные слова;

в разделе «Состав слова»( морфемика)»:

выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;

обнаруживать регулярные исторические чередования;

в разделе «Лексика»:

находить и различать синонимы и антонимы;

различать прямое и переносное значения слова.

в разделе «Морфология»:

различать части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог;

различать на письме приставки и предлоги;

изменять существительные по числам и падежам, определять их род;

различать названия падежей;

изменять прилагательные по числам, падежам и родам;

изменять глаголы по временам и числам;

задавать смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения;

в разделе «Орфография и пунктуация»:

использовать разные способы проверки орфограмм;

писать словарные слова;

писать слова с наиболее часто употребляющимися приставками;

писать безударные падежные окончания существительных и прилагательных;

в разделе «Развитие речи»:

грамотно писать и оформлять письмо;

работать со словарями;

устно и грамотно излагать свои мысли;

владеть нормами речевого этикета.

Задачей данной программы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования является формирование универсальных учебных действий.