Задание Прочитайте текст и ответьте на вопросы: Как понимает Кант главную задачу воспитания?
4. Как соотносятся между собой социализация и воспитание?
Человек может стать человеком только путем воспитания. Он - то, что делает из него воспитание. Следует заметить, что человек может быть воспитан только человеком - людьми, точно так же получившими воспитание. В воспитании кроется великая тайна усовершенствования человеческой природы.
В человечестве заключено много задатков, и наша задача - развивать природные способности и раскрывать свойства человека из самых зароды шей, делая так, чтобы человек достигал своего назначения. Воспитание есть искусство, применение которого должно совершенствоваться многими поколениями. Каждое поколение, обладая знаниями предыдущего, может путем воспитания развивать все природные способности человека.
Так приблизительно мог бы воззвать Творец к человеку: «Я наделил тебя склонностью к добру. Твое дело - развить ее. И, таким образом, твое собственное счастье и несчастье зависит от тебя самого».
Человек должен развивать свои способности к добру. Самому себя совершенствовать, самому себя образовывать и, в случае склонности
к злу, развивать в себе нравственные качества - вот в чем обязанность человека. Доброе воспитание как раз есть то, из чего возникает все добро на свете.
Познакомьтесь внимательно с примерными ответами
1. Кант выделяет главную задачу воспитания:
• развивать природные способности и раскрывать свойства человека;
• усовершенствовать человеческую природу;
• передавать человеку опыт поколений.
2. Кант определяет главную задачу самовоспитания:
• развивать свои способности к добру;
• развивать в себе нравственные качества;
• научиться делать выбор между добром и злом, счастьем и несчастьем;
• самому себя совершенствовать, образовывать.
3. Воспитание - это искусство развития природных задатков человека на основе усвоения опыта предыдущих поколений.
4. Понятие «социализация» шире понятия «воспитание».
Социализация предполагает процесс усвоения индивидом об щественных норм поведения; процесс усвоения индивидом обще ственных ценностей; умение найти свое место в обществе.
Воспитание - это целенаправленное воздействие общества на индивида с целью передачи ему необходимых общественных ценностей и норм поведения.)
Выполните по образцу самостоятельную работу, ответы запишите в рабочую тетрадь по обществознанию.
Прочитайте фрагмент Федерального закона«О рекламе» и ответьте на следующие вопросы:
1. Какая реклама согласно закону считается неэтичной?
2. Почему к категории неличной отнесена реклама, порочащая государственную символику?
3. Какие меры защиты от размещения неэтичной рекламы предусматривает законодатель? Приведите не менее двух примеров (способов воздействия) на рекламодателей, раз мещающих неэтичную рекламу.
4. Есть ли, на ваш взгляд, различие между неэтичной и недо стоверной рекламой? Свой ответ аргументируйте.
1. Неэтичной является реклама, которая:
• содержит текстовую, зрительную, звуковую информацию, нару шающую общепринятые нормы гуманности и морали путем употребления оскорбительных слов, сравнений, образов в отношении расы, национальности, профессии, социальной категории, возраст ной группы, пола, языка, религиозных, философских, политических и иных убеждений физических лиц; порочит объекты искусства, со ставляющие национальное или мировое культурное достояние;
• порочит государственные символы (флаги, гербы, гимны), нацио нальную валюту Российской Федерации или иного государства, религиозные символы;
• порочит какое-либо физическое или юридическое лицо, какую-либо деятельность, профессию, товар.
Неэтичная реклама не допускается.
2.Физическое или юридическое лицо, которому стало известно о про изводстве или о распространении рекламы, содержащей сведения, поро чащие его честь, достоинство или деловую репутацию, вправе обратиться за защитой нарушенных прав соответственно в суд или арбитражный суд в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации, а также вправе требовать от рекламодателя опровержения такой рекламы тем же способом, каким она была распространена, если рекламодатель не выполняет это требование в добровольном порядке.
Прочитайте текст и выполните задания к нему.
Когда мы осмыслим свою роль на земле, пусть самую скромную и незаметную, тогда лишь мы будем счастливы. Тогда лишь мы смо жем жить и умирать спокойно, ибо то, что дает смысл жизни, дает смысл и смерти.
Человек отходит с миром, когда смерть его естественна, когда где-нибудь в Провансе старый крестьянин в конце своего царствования отдает сыновьям на хранение своих коз и свои оливы, чтобы сыновья в должный срок передали их сыновьям своих сыновей. В крестьян ском роду человек умирает лишь наполовину. В урочный час жизнь распадается, как стручок, отдавая зерна.
Так от поколения к поколению передается жизнь - медленно, как растет дерево, - а с нею передается и сознание. Какое поразитель ное восхождение! Из расплавленной лавы, из того теста, из которого слеплены звезды, из чудом зародившейся живой клетки вышли мы -люди - и поднимались все выше, ступень за ступенью, и вот мы пишем кантаты и измеряем созвездия.
Старая крестьянка передала детям не только жизнь, она их научила родному языку, доверила им богатство, копившееся медленно, века ми: духовное наследство, что досталось ей на сохранение, - скром ный запас преданий, понятий, верований, все, что отличает Ньютона и Шекспира от первобытного дикаря.
Антуан де Сент-Экзюпери
1. Озаглавьте текст.
2. Что, по мнению автора, отличает Ньютона и Шекспира от первобытного дикаря?
3. Каков смысл выражения: «Человек умирает лишь наполо вину»?
4. Что, по мнению автора, дает смысл и жизни, и смерти? Раз деляете ли вы точку зрения автора? Свою позицию моти вируйте.
Дополнительное задание (усложнённое)
Примеры тем краткого письменного сочинении.
• «Есть три различных вида лжи. Иной лжет мыслью, дру гой лжет словом, а третий лжет самой жизнью» (Дорофей Авва).
• « Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного -научиться жить на Земле как люди» (Б. Шоу).
• «Человек, победивший себя, становится непобедим» (Кон фуций).
• «Человек - единственное животное, для которого его соб ственное существование является проблемой, которую