Анкета для родителей: "Готов ли ваш ребенок идти в школу?" тест (подготовительная группа) по теме

Как правило, родителей будущего первоклассника волнует множество вопросов: сможет ли их ребенок учиться в школе, достаточно ли развит, что должен уметь накануне поступления в школу.

С помощью этого теста вы можете достаточнообъективно оценить подготовленность ребенка к школе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Анкета для родителей

Тема: «Готов ли ваш ребенок идти в школу?»

Как правило, родителей будущего первоклассника волнуетмножество вопросов: сможет ли их ребенок учиться в школе,достаточно ли развит, что должен уметь наканунепоступления в школу.

С помощью этого теста вы можете достаточнообъективно оценить подготовленность ребенка к школе.Ответьте на вопросы «ДА » или «НЕТ ».

1 .Часто ваш малыш заявляет о своем желании идти вшколу?______

2.Вашего ребенка сильнее привлекают атрибуты школы(портфель, книги, новое «взрослое » положение), чемвозможность больше узнать и многому научиться?_____

3. Считаете ли вы, что ваш ребенок достаточно усидчив ивнимателен при выполнении не слишком привлекательногодля него задания?_____

4.Общителен ли ваш ребенок, как с детьми, так и свзрослыми?_____

5. Способен ли хорошо запомнить и выполнить устноепоручение (например, по телефону)?________

6.Может ли побыть один и заняться чем-либосамостоятельно?__________

7.Как относится к игрушкам и личным вещам (всегдаубирает их или вы устали напоминать ему об этом)?

8.Умеет ли считать до 20 и обратно?_______

9.Может ли сравнивать числа и предметы?______

10.Способен ли складывать и вычитать в пределах 20?______

11 .Знает ли простые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)?______

12.Умеет ли выделять существенные признаки впредметах (например, у птицы есть клюв, перья)?_____

13.Может ли объединить одним словом понятия одного

вида, рода, характера (например, назвать одним словом«обувь» слова «сапоги», «туфли», «ботинки»)?______

14.Сможет ли придумать к предложенному слову слова спротивоположным смыслом (например, «жарко» — «холодно»)?_____

15.Умеет ли составлять рассказ по картинкам?______

16.3нает ли буквы и умеет ли читать по слогам?______

17.Как декламирует стихи и рассказывает сказки? (Струдом и без всякого удовольствия.)______

18.Умеет ли уверенно пользоваться шариковой ручкой?_____

19.Любит ли мастерить, пользуясь клеем, ножницами, инструментами?______

20.Доставляет ли ему удовольствие раскрашивать илирисовать?______

21 .Рисунки вашего ребенка, как правило, неаккуратны,размашисты и не завершены?_____

22.Может ли без особого труда собрать разрезанную нанесколько частей картинку?______

23.Может ли придумать слово к предложенному словутак, чтобы они были связаны по смыслу (например, «дерево— ветки», «книга — страницы»)?______

24.Считаете ли вы, что ваш малыш нелюбознателен иплохо осведомлен?______

Соотнесите свои ответы с ключом:

—если на вопросы 1, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14,15,16, 18, 19, 20, 22, 23 ответили «да», то за каждый ответначислите по одному баллу;

—если на вопросы 2,6,7, 17,21, 24 ответили «нет», тоначислите за каждый ответ еще по одному баллу.

Подсчитайте общее количество баллов. Если оносоставляет:

20—24 балла, то поздравляем! Ваш ребенок готов кшколе, ему будет легче справляться со школьными трудностями. Позаботьтесь о том, чтобы у него не пропалинтерес к школе и получению новых знаний.

15—19 баллов — вам следует уделить больше вниманиясвоему малышу, содержание вопросов либо задания в нихпомогут вам выбрать нужное направление работы. Не отчаивайтесь, ваш ребенок почти готов к школе. 14 баллов и менее — лучшим советом для вас будетпоговорка: «Терпение и труд все перетрут». Ваш малышждет помощи сотрудничества. Погрузитесь вместе с ним вразвивающие, занимательные игры, путешествуйте постраницам книг. Все это поможет ребенку достигнутьуспеха и пойти в школу подготовленным.

Анкета для родителей

Тема: «Оцените готовность вашего ребенка к обучению в школе

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на ряд вопросов о том, как вы оцениваете готовность вашего ребенка к обучению в школе».

1. Факторы успешной подготовки и адаптации ребенка к школе.

а) Физическое здоровье.

б) Развитый интеллект.

в) Умение читать и считать.

2.Способность к построению речевого высказывания.

- Ребенок активно использует речь в общении со сверстниками (объясняет правила, распределяет роли, задает вопросы):

- Ребенок с готовностью включается в речевое общение с взрослыми (рассказывает о произошедших событиях, комментирует собственные действия, пересказывает знакомые сказки и пр.):

- Ребенок, используя грамматические формы:

а) правильно согласует слова в предложении;

б) иногда допускает ошибки в согласовании слов в роде, числе, падеже;

3. Осведомленность в основных областях знаний.

- Свое имя, фамилию, пол и возраст ребенок:

а) называет самостоятельно;

б) называет с помощью взрослого;

-Правила обращения с различными предметами, в том числеметами повышенной опасности ребенок:

б) знает, но не все;

- Название страны, города (села), в котором живет, государственнуюсимволику ребенок:

а) самостоятельно употребляет в речи, узнает или называет в ответ на вопрос взрослого;

б) вспоминает с помощью взрослого;

- В представлениях об окружающем мире (профессии, орудиявиды транспорта и пр.) ребенок:

а) почти всегда проявляет осведомленность;

б) частично осведомлен;

- В сезонных изменениях в живой и неживой природе ребенокориентируется:

- Названия диких и домашних животных, места их обитанияособенности поведения ребенок:

а) знает хорошо (свободно приводит примеры);

б) вспоминает с помощью взрослого (приводит 1-2 примера

- Во временных отношениях (частях суток, временах года, месяцах,днях недели) ребенок ориентируется:

б) с помощью взрослого;

4. Игровая деятельность

- В игре со сверстниками ребенок:

а) чаще всего сам придумывает себе роль;

б) соглашается на роль, предложенную другими детьми иливзрослым

- В случае изменения замысла или сюжета игры ребенок:

а) гибко и своевременно меняет свою роль в соответствии с сюжетом;

б) не может изменить свою роль, продолжая оставаться в рамкахстарого сюжета.

- Ребенок использует в игре:

а) разнообразные сюжеты;

б) сюжеты, предложенные взрослым.

- В игре ребенок следует правилу:

а) почти всегда самостоятельно;

б) с трудом, ориентируясь на контроль взрослых или партнеров.

- В игре ребенку, прежде всего, важен:

б) участие в игре.

5. Конструктивная деятельность

- Создаваемые ребенком постройки носят:

а) творческий характер (создание новых вариантов знакомых конструкций);

б) манипулятивный характер (не приводит к созданию конкретных построек).

- Ребенок, конструируя по заданному образцу:

а) самостоятельно анализирует его, выделяет основные части конструкции, устанавливает пространственное расположение, подбирает необходимые детали, затем конструирует;

б) нуждается в пошаговом руководстве взрослого;

- Предваряя конструктивную деятельность, свой замысел ребенок

а) обозначает самостоятельно (называет тему);

б) обозначает с помощью взрослого;

- Разнообразные изобразительные средства (цвет, форму, ритм, симметрию и т.п.) ребенок:

а) использует самостоятельно;

б) использует с помощью взрослого;

- Рисунок ребенка соответствует предварительному замыслу:

- На занятиях, требующих концентрации внимания и усидчивостиребенок:

а) утомляется ближе к концу занятия;

в) быстро утомляется и отвлекается.

- Движения ребенка в подвижных играх, беге и ходьбе:

а) ловкие, грациозные;

б) скованные, неуверенные;

- Ребенок при выполнении действий с несколькими предметами (бытовые действия, одевание, конструирование, лепка):